Оглавление
Анна Фрейд 1
Генезис захисних механізмів 2
Характеристика основних механізмів захисту (дитячих) 2
Мелані Кляйн 2
Хайнц Кохут 5
Альберт Бандура 6
Джуліан Роттер 7
Джорж Келі 9
трансперсональна психологія 10
Кен Вілбер 11
Станіслав Гроф 11
Анна Фрейд
его-психологія
захист – загальне означення всіх технік, які Я використовує в конфлікті
проти чого:
тривожність Над-Я у неврозах дорослих. Я вступає в боротьбу проти потягу на вимогу Над-Я. Над-Я вибудовує стандарти, відповідно до яких сексуальність заборонена, агресія антисоціальна, що несумісно з психічним здоров'ям.
об’єктивна тривога у дітей. Не обов’язково в дітей має бути Супер-Его, щоб виникли невротичні симптоми. Таким чином дитина захищається від об’єктивної тривоги. Я бачить в інстинктах небезпеку, тому що ті, хто виховує дитину, заборонили їх задовольняти. Страх кастрації у дітей = докорам сумління дорослого.
захист від тривоги Воно. страх перед силами інстинкту. внаслідок впливу психоактивних речовин чи хвороби Я дуже ослаблене, для того, щоб уникнути затоплення інстинктами, воно вдається до примітивних захистів (параноїдність підчас жару чи в наркотичному сп’янінні). Коли Я переходить до принципу реальності, воно стає ворожою територією для інстинкту, відповідно Я використовує захисні механізми, щоб не бути затопленим інстинктами. Я захищається не тільки потягу, але й від афекту, який його супроводжує.
Основні захисні механізми за Анною Фрейд:
регресія
витіснення
формування реакції
ізоляція
проекція
інтроекція
обернення проти себе
сублімація
*захисні механізми з тексту
Генезис захисних механізмів
ранні захисні механізми:
проекція
інтроекція
для існування ранніх захисних механізмів потрібна диференціація Я і не-Я ( місяців).
зрілі механізми:
всі механізми, які засновані на витісненні. Для витіснення потрібна наявність тричленної структури (Ід-Его-Суперего) (3 рік).
для формування сублімації потрібна наявність зрілого сформованого суперего
регресія не залежить від стадій
Характеристика основних механізмів захисту (дитячих)
Заперечення в фантазії. Нормальна фаза дитячого розвитку. В дорослому віці дозволяє оволодіти тривогою в лише частково. Патологічний прояв – коли потреби задовольняються галюцинаторно. Заперечення в слові і дії.
Ідентифікайція з агресором. Ідентифікація з агресивною частиною себе. Дідівщина в армії.
Форма альтруїзму. Ідентифікація з іншою людиною заради отримання задоволення.
Мелані Кляйн
розвиток однієї дитини
заздрість і вдячність
психоаналітики Ференци, Абрахам
дослідження ранніх об’єктних стосунків
основні теоретичні концепції:
характеристика шизоїдно/параноїдної позиції.
з самого народження в дитини є структура Его, воно не інтегроване, примітивне, його функція – захист від тривоги.
3 причини тривоги:
внаслідок інстинкту смерті, і переживається як страх переслідування. Є відпочатково.
Травма народження
Ф Репрезентація я Репрезентація обєкта Ре Досвід задоволення формує уявлення про хорошу грудь Материнська грудь. Погана (переслідуюча) грудь рустрація тілесних потреб
ітроекція
проекція
Раннє Его об’єкт
на шизоїдно-параноїдній позиції (до 4-6 місяців) – сильне розщеплення хорошого і поганого об’єкта
важливо щоб досвід задоволення і хорошої груді переважав досвід незадоволення
на цій позиції формуються захисні механізми:
ідеалізація – перебільшення аспектів хорошої груді через страх поганої переслідуючої.
заперечення – повне заперечення існування поганого об’єкта і ситуацій фрустрації. Є основою формування маніакального психозу.
проективна ідентифікація – переміщення садистичних імпульсів на об’єкт з метою встановлення контролю над ним.
депресивна позиція (6 місяців+) під впливом позитивних переживань, інтегруються улюблені і ненависні частини матері і інтергуються Я-репрезентації.
переживає печаль і провину за нападки (свої) на ненависний об’єкт.
Теорія сепарації-індивідуації Маргарет Малер
Теорія Хайнца Кохута
Маргарет Малер (1897- 1985)
«Психологічне народження дитини».
Знайома з Шандором Ференци.
Дослідження становлення людської ідентичності, як формується Я людини.
Фази процесу
народження – 1 місяць - нормальна аутистична фаза. Сприймає небагато подразників зовнішнього середовища, відгороджена «стимульним барєром». Мати виконує функції зовнішнього виконавчого Я, захищає дитину від потрясінь і травм.
1-5 міс. – нормальна симбіотична фаза. Стан злиття з матір’ю, в якому Я ще не відділилось від не-Я, а «всередині» і «зовні» лише поступово починають відчуватись як щось відмінне. Симбіотична орбіта єдності матері і дитини. Емоційна прив’язаність до матері на цій фазі готує грунт для всіх подальших людських взаємин. Відрізняє хороші подразники і погані. Поступово формується уявлення про тілесне Я.
6 місяців – 3 роки – фаза сепарації-індивідуації.
субфаза диференціації 6-9 місяців – «вилуплювання» дитини, чуттєве зосередження на зовнішньому світі. Розглядування навколишнього світу з рук матері, мануальне і візуальне вивчення матері.
7-8 місяць – сповзає з колін, щоб погратись на підлозі біля ніг матері.
8 місяць – страх незнайомих людей.
8-16 місяців – субфаза практики – швидка тілесна диференціація від матері, дозрівання і діяльність автономного психічного апарату в безпосередній близькості від матері. Інтерес зосереджується на навколишніх предметах.
1рік+ дитина, яка починає ходити захоплена своїми можливостями і величчю власного світу, нарцисизм на самому піку. Наслідує об’єкти любові та уподібнює себе ним. Цікавиться власним тілом.
16-24 – возєднання – ускладнення зовн. і внутр. реальності дитини, попередня самостійність змінюється поведінковими формами зближення. Дитина усвідомлює роздільність і обмеженість власних можливостей. Розуміє розбіжність бажань дитини і матері, часто вступає в конфлікт. Розривається між бажанням радувати матір і роздратування на неї.
2-3 роки – субфаза консолідації об’єктів – дитина досягає сталості об’єктів. Незалежність Я-репрезентацій та об’єкт-репрезентацій. Я стає інтегрованим, агресивні імпульси нейтралізуються. Батьківські образи інтерналізуються та інтегруються з розщеплених хороших і поганих об’єктів.