Шадринский государственный педагогический институт

Кафедра отечественной и всемирной истории

■

Коровина Е.В.

Методика обучения истории в школе

Методические рекомендации к практическим занятиям

Шадринск, 2005

Введение.

Задачей пособия является помощь студентам в подготовке к практическим занятиям по методике обучения истории.

Данные методические рекомендации включают тематику практических занятий по курсу методики истории, примерные планы, литературу. К каждой теме разработаны задания творческого характера для самостоятельной практической работы. Выполнение практических заданий является обязательной частью подготовки студента к практическому занятию.

Во время изучения курса студенты должны изучить основные нормативные документы, касающиеся исторического образования, содержание школьных программ по истории, учебных планов, учебников. Они должны знать основные организационные формы обучения истории в школе, атак же методы и приемы обучения.

В ходе курса студенты учатся планировать учебные занятия в соответствии с учебным планом, определять цели занятий, определять содержание урока, подбирать соответствующие методы и приемы, планировать систему заданий для диагностики знаний и умений учащихся.

Практические занятия завершаются разработкой и инсценировкой зачетных конспектов уроков. При анализе «уроков» студенты обсуждают трудности, встретившиеся на пути реааизации педагогического замысла «учителя», целесообразность и адекватность использованных методических приемов, творческие находки и решения.

В методическом пособии имеются приложения: вопросы к экзамену по курсу, тестовые задания для самопроверки, примерные схемы конспекта урока и тематического планирования, схемы анализа урока и воспитательного мероприятия.

Основная литература:

1. Вагин А. А. Методика обучения истории в школе. М., 1975.

2. Вяземский Е. Е. Стрелова О. Ю. Методика преподавания -истории в школе: практическое пособие для учителя. М., 2001.

3. КоротковаМ. В., Студеникин М. Т. Методика обучения Методика преподавания истории в средней школе, М., 1986.

4. Настольная книга учителя истории. / Составитель Т. И. Тюляева. М., 2003.

5. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории в школе. М.,

2002.

6. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. М.. 2000.

7. Степанищев А. Т. Методический справочник учителя истории. М.. 2001.

Планы семинарских занятий.

Тема 1. Методика обучения истории как наука.

1. Предмет и объект методики обучения истории в средней школе.

2. Место методики обучения истории в школьном обучении истории. Ее связь с психолого-педагогическими и специальными науками.

3. Цели обучения истории в школе.

4. Факторы обучения истории.

Литература:

1. КоротковаМ. В., Студеникин М. Т. Методика обучения истории в таблицах, схемах и описаниях. М., 1999.

Тема 2. Развитие школьного исторического образования в России.

1. Историческое образование в России в 19 веке. Становление методики обучения истории

2. Школьное историческое образование в 1917-1930 гг

3. Введение самостоятельных курсов истории. Школьное историческое образование в 60-с-80-е г.

I

Задания:

1. Подготовить доклад «Развитие обучения истории в 17-18 веках»

2. Подготовить доклад «Обучение истории в начале 20 века».

Литература:

1 КоротковаМ. В., Студеникин М. Т. Методика обучения истории в таблицах, схемах и описаниях.

2. Стражев А. И. Преподавание истории в советской школе за 40 ЛСТ.( 191 1 19 •/> /./Преподавание истории в школе. 2002. №2.

Тема 3 .Историческое образование в совпеменнпи школе.

1. Концепции современного историческо! о обра и ваиия

2. Регламентирующие докумен i Ы обра ювания

3. Программы по истории: содержание. ар>м\ра mi ничейно

4 Преобразования в системе российскою образования и нами к« ¹1 и k:i

Задания:

1. Подготовить доклад «Закон Российской Федерации «Об оор.иои.шии»

2. Подготовить доклад «Программы но истории: достоинства И недостатки».

4. Подготовить доклад «Обучение истории: зарубежный 0ПЫ1 •

Литература:

1. Аннинский Л. Вечное преобразование образования. // Родина 2001, N"⁴

2. Богоявленский Б. Новая концепция историческою образования штхо усвоенный «предшествующий опыт». // История: приложение к «Первое

сентября», 2000 №11.

3. Баранов П. А. О тенденциях развития современного школьного ИСТОр.

образования. // ПИОШ, 2001, №3.

4. Вайянт Ж. Образовательный стандарт в американских школах. // ПИОН! 2000,

№3

5. Ворожейкина Н. И. Преподавание истории в основной школе: проблемы и пути

истории. // ПИОШ, 2004, №4

6. Вяземский Е. Е. Реформирование школьного исторического образования в 90е

гг: движения, проблемы, перспективы. // ПИОШ, 2000, №3

7. Историческое образование для нового века. // ПИШ, 2000 №7.

8. Журов Ю. В. Что можно заимствовать из западной системы образования. // Новая и новейшая история, 2000, №5

9. Концепции преподавания Отечественной истории 20 в. // ПИШ, 2002, №1

10. Стандарт среднего (полного) общего образования по истории: базовый уровень.

// История, 2004, №10

11. Стрелова О. Ю. Изучение и преподавание истории в поликультурном обществе.

// Стандарты и мониторинг в образовании. 2002, №2.

12. Полторак Д. И. Стандарты образования по истории и международный опыт // ПИОШ, 2002, №10.

13. Программы по истории в школах Франции. // ПИОШ 2000, №1

Тема 4« Школьный учебник истории.

1. Школьный учебник как средство обучения и источник знаний.

2. Функции и основные,структурные компоненты школьного учебника.

3. Требования к современному учебнику. Учебники истории нового поколения.

4. Приемы работы с учебником на уроке и дома.

5. Мультимедийный учебник истории. Методика работы.

Задания:

1. Проанализируйте учебники с точки зрения структуры, методического аппарата учебника и их соответствия Госстандарту.

(1. Бойцов М. А. «История Средних веков». М.,2000 г..

2. Брандт М. Ю. «История Средних веков». М.. 2003 г.,

3. Ведюшкин В. А. «История Средних веков». М, 2003 г.,

4. Агибалова Е. В. Донской Г, М. «История средних веков», М., 2002).

2. Продумайте и разработайте различные виды работ учащихся с учебником в процессе: а). Объяснения нового материала, б) Повторения изученного ранее, в) Обобщающего повторения.

3. Подготовить доклад «Опыт создания учебников по истории за рубежом».

4. Подготовить сообщение «Опыт создания учебников истории в отечественной школе 19-20 веков».

Литература:

1. Аникеев А. А. Учебник по истории: методология и концепция. // Новая и новейшая история. 2003, №5.

2. Вяземский Е. Учебник по истории - местный колорит или мировые тенденции? Экспертиза школьных учебников в России и за рубежом. // Лицейское и гимназическое образование. 2001. №5.

3. Жуковская И. Учебник истории России как пособие по национальной самоидентификации и патриотизму. // ПИШ. 2002. №9

4. Захваткина И. 3. Учебное пособие: источник информации или информация для размышления. // ПИШ, 2003. №5.

5. Каким быть современному школьному учебнику по отечественной истории 20 века. // Отечественная история, 2002, №3.

6. Орловский А. Я. Учебник истории в школах России. 1861 - 1917. // ПИОШ 2001. №10

7. О типологии учебников истории для основной и старшей школы. // ПИОШ. 2004. №8

8. Соловьев В. Болевые точки учебников истории. // Литературная газета, 2002. № 36.

9. Стрелова О. Ю. Европейские модели школьных учебников истории. // ПИОШ. 2002, №4.

10. Сухов и др. Новый тип учебника по отечественной истории. // ПИШ, 2000, №10.

11. Тарасов Б. Учебники истории: поле вражды или сотрудничества? // История. 2004 №3

12. Школьный учебник истории: тенденции и перспективы. // Настольная книга учителя истории. / Составитель Т. И. Тюляева. М., 2003.