Методические рекомендации по подготовке реферата

Реферат — это сжатое изложение основной информации пер­воисточника на основе ее смысловой переработки. Он строится в основном с опорой на оригинал, поскольку в него включают фраг­менты из первоисточника. Это обобщения и формулировки, ко­торые имеются в первичном документе и переносятся в реферат в виде цитаты.

Учебный реферат пишется для того, чтобы глубоко изучить материал. С такими рефератами студенты часто выступают на се­минарах и конференциях.

Этапы работы над учебным рефератом

1. Выбор темы.

2. Подбор и изучение основных источников по теме.

3. Составление библиографии.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

Примерная структура учебного реферата

1. Титульный лист.

2. Оглавление. Последовательно излагаются названия пунктов ре­ферата с указанием страницы, с которой начинается каждый пункт.

3. Введение. Определяется актуальность темы, формулируется суть исследуемой проблемы, указываются цель и задачи реферата.

4. Основная часть. Каждый ее раздел, доказательно раскрывая от­дельный вопрос, логически является продолжением предыдущего.

5. Заключение. Подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата.

6. Список литературы. Как правило, при разработке реферата ис­пользуют не менее 7—10 различных источников.

7. Приложение.

Рекомендации к составлению реферата.

1.Реферат записывается лаконичным литературным язы­ком, рассчитанным на определенный круг читателей (или слуша­телей).

2. Максимально используется существующая в данной области знания терминология.

4. При первом применении новых терминов объясняется их зна­чение.

5.Необходимо соблюдать единообразие условных обозначений, символов, размерностей и сокращений, оформления цитат и при­мечаний в сносках.

6.Таблицы, схемы, сложные чертежи, подробные статистические данные лучше помещать в приложении. В тексте реферата дается их краткая словесная характеристика и формулируются выводы на основании приведенных материалов.

7. В заключение делается краткий вывод по существу рефериру­емого предмета.

Критерии оценки учебного реферата

1. Соответствие содержания теме реферата.

2. Глубина проработки материала.

3. Правильность и полнота использования источников.

4. Соответствие оформления реферата стандартам.

Темы для рефератов

1. Возрождение отечественной социальной психологии (историче­ский экскурс).

2. Социальная психология и психология личности.

3. Социальная психология и человеческие ценности.

4. общественные отношения и межличностные отношения.

5. Проблемы педагогического общения.

6. Общение и его роль в формировании личности.

7. Соотношение вербального и невербального общения в процессе педагогического взаимодействия.

8. Проблема педагогических стереотипов общения..

9. Взаимосвязь внутренних установок с внешними поступками.

10. Гендерные исследования лидерства.

11. Агрессия и её исследования в социальной психологии.

12. Структура семьи как малой группы.

13. Динамические процессы в семье как малой группе.

14. Нарушения функционально-ролевого взаимодействия в семье.

15. Социально-психологические факторы эффективности групповой деятель­ности.

16. Гендерная социализация в детском возрасте.

17. Социально-психологические аспекты виртуальной коммуникации.

18. Интернет-общение как средство компенсации внутриличностных проблем.

19. Невербальная коммуникация в педагогической деятельности.

20. Массовая коммуникация, пропаганда и процесс убеждения.

21. Сознательное и бессознательное в регуляции социального поведения.

22. Актуальность гендерного подхода к изучению личности в современной социальной психологии.

23. Особенности криминальной группы.

24. Теории социализации в отечественной и зарубежной науке.

25. Механизмы социализации подростков.

26. Стадии социализации.

27. Социально-психологические особенности личности с отклоняющимся по­ведением.

28. Социально-психологическая компетентность личности.

29. Двойственность влияния группы на психические функции и поведение человека.

30. Анализ конфликтной ситуации в педагогическом процессе.

31. Причины конфликтов в педагогических коллективах и способы их разреше­ния

32. Кризисы и конфликты в жизни человека.

33. Проблема массовой коммуникации и рекламы.

34. Мода как социально-психологический феномен.

35. Проблемы терроризма и экстремизма в современном мире.

36. Прикладные социально-психологические исследования в сфере промышленного производства.

Вопросы к зачету