3.3 Доклад

Доклад (публичное сообщение) – развернутое изложение какой-нибудь темы или же итоговое выступление с информацией. Он характеризует уровень познавательной деятельности, самостоятельности, активности студентов в учебной, методической или научной работе за определенный период (квартал, семестр, учебный год), а также – косвенно – эффективность методов, форм и способов ведения образовательного процесса.

По структуре и содержанию доклады представляют более полный, чем рефе-

раты, информативный материал, эмпирическую базу, а также отличаются от них тем, что способствуют формированию навыков исследовательской работы, расширяют рамки познания предмета, учат критически мыслить и имеют более высокий творческий потенциал.

Объем доклада колеблется от 15 до 30 машинописных страниц. К докладу по теме с большим объемом, кроме основного докладчика могут определяться и содокладчики по отдельным вопросам и направлениям. С целью наглядности и более точного уяснения излагаемого материала к выступлению по докладу рекомендуется готовить схемы или таблицы.

Подготовка доклада или реферата, а также периодические выступления с сообщениями на учебных занятиях нередко учитывается в качестве дополнительного балла на экзамене, а также существенно повышает кругозор обучаемых и влияет на развитие их творческих навыков.

Помимо этого, существуют еще зачетные работы, то есть такие, без которых преподаватель не поставит зачета за курс. К ним относятся расчетно-графические работы, контрольные работы и курсовые проекты (работы). Итоговой за период обучения является дипломная работа (проект).

3.4 Контрольная работа

Контрольная работа – это ни что иное, как своеобразный письменный экзамен за одну или ряд изученных тем. Она состоит из ответов на поставленные преподавателем вопросы и (или) решения ряда задач.

Контрольная работа может быть:

• аудиторная и домашняя;

• текущая и экзаменационная;

• фронтальная и индивидуальная;

• графическая и практическая;

• письменная или устная.

Она может быть проведена как обычным способом – путем написания всех известных вам сведений по предмету, так и с помощью компьютерного контроля, что является наименее благоприятным из всех видов работ для обучаемых, как правило, надеющихся на субъективность в определении оценки студента преподавателем.

В числе академических работ контрольные котируются не выше курсовых работ по сложности подготовки и их написанию, но требуют от студентов проявления внимания и самостоятельности, особенно если их надо выполнять на семинаре или в качестве контрольного ответа по изученному разделу.

4 Курсовая работа

4.1 Цель и задачи курсовой работы

Курсовая работа – один из важнейших видов образовательного процесса, который подразумевает наиболее глубокое и объемное исследование избранной темы учебной программы, чем ранее рассмотренные реферат, доклад и контрольная работа.

Курсовая работа является одной из форм самостоятельного творческого исследования студентом интересующей его проблемы, а также завершающим этапом изучения дисциплины. Она – первое индивидуальное исследование студента научного характера, способствующее пробуждению интереса к творческой и научной деятельности, углубленному изучению предмета и приобретению навыков самостоятельной работы.

Цель ее выполнения состоит в углублении разработки одной из проблем курса, представляющейся актуальной и недостаточно исследованной, либо требующей переосмысления в новых социально-экономических условиях.

Задачи подготовки курсовой работы можно свести к следующим [3,4]:

1. закрепить, углубить, расширить теоретические и практические знания;

2. овладеть навыками самостоятельной работы со специальной литерату-рой и другими источниками информации;

3. выработать умение формулировать суждения и выводы, логически по-

следовательно и доказательно их излагать;

4. выработать умение в подготовке выступлений, участия в дискуссиях;

5. подготовиться к более сложной задаче – выполнению дипломной работы.

Студент – в будущем специалист высокой категории – должен обладать знаниями, позволяющими совершенствовать навыки логического построения своих мыслей с использованием общенаучной терминологии, чтобы успешно применять их в практической деятельности, при решении производственных и жизненных проблем.