Приложение в

Уровень

Индикатор компетенции

3

• Нацелен на достижение высоких результатов. Устанавливает высокие стандарты качества для себя и других.

• Распределяет персонал для решения задач согласно его квалификации, способностям и опыту.

• Четко ставит подчиненным задачи, обеспечивает их правильное понимание.

• Осуществляет последовательный контроль по основным этапам выполнения задачи. Оперативно вносит коррективы по результатам контроля.

2

• Стремится к достижению значимых результатов в своей работе и работе подчиненных.

• В целом эффективно распределяет ресурсы для решения задач, опираясь на особенности работников своего подразделения, допускает промахи в распределении функций только при решении новых или сложных задач.

• Обеспечивает согласованность и координацию работы подчиненных по основным задачам.

• Контролирует деятельность вверенного ему направления, вносит коррективы в работу по ходу ее выполнения. Ослабляет контроль, особенно промежуточный, при решении новых и сложных задач, не имеющих алгоритмов выполнения.

1

• Нацелен скорее на избегание неудачи, чем на достижение успеха при выполнении работы.

• Не учитывает квалификацию, опыт и способности подчиненных при назначении исполнителей работы.

• Ставит задачи в общем виде либо раздает фрагментарные поручения, не проверяя правильности понимания их подчиненными.

• Проводит контроль по частным или наиболее очевидным показателям. Пропускает контроль промежуточных результатов из-за чего вносит коррективы уже после выполнения подчиненными задания.

Уровень

Индикатор компетенции

3

• Умеет заинтересовать подчиненных в успешном выполнении задачи, используя различные приемы.

• Создает необходимые условия для формирования позитивного отношения сотрудников к работе.

• Подает личный пример, вдохновляя подчиненных.

2

• Владеет ограниченным количеством приемов мотивации подчиненных, но использует их эффективно.

• Прилагает усилия для создания положительного отношения подчиненных к работе, но не всегда успешно.

• Периодически использует личный пример как способ заинтересовать подчиненных в выполнении работы.

1

• При выборе приемов мотивации подчиненных опирается на свою интуицию.

• Не понимает необходимости в мотивации подчиненных. Считает, что каждый и так должен выполнять свои должностные обязанности.

• Редко подает личный пример.

Уровень

Индикатор компетенции

3

• Комплексно подходит к изучению ситуации.

• Выделяет составные части ситуации – главные и второстепенные. Определяет взаимосвязи выделенных частей и структурирует полученную информацию.

• Делает обоснованные выводы.

2

• Видит составные части ситуации, но не всегда способен установить связи между ними.

• При увеличении объема информации испытывает сложности в ее структурировании.

• Подкрепляет выводы фактами.

1

• Видит очевидные взаимосвязи между простыми явлениями, но не всегда способен выделить главное и второстепенное даже в простых ситуациях.

• Успешно справляется с небольшими объемами информации.

• Делает выводы о ситуации на основе анализа одного фрагмента.

Уровень

Индикатор компетенции

3

• Оценивает достаточность информации для принятия решения.

• Рассматривает альтернативные варианты решений.

Принимает грамотное и обоснованное решение в установленный срок.

2

• Способен выявить и оценить достаточный объем необходимой информации для принятия решения.

• Из стандартного набора вариантов действий выбирает наиболее соответствующие условиям и обстоятельствам.

• Редко отклоняется от поставленных сроков в принятии решения.

1

• В одних случаях выделяет недостаточную, в других – избыточную для принятия решения информацию.

• При принятии решений опирается только на свой личный опыт. Часто останавливается на первом найденном варианте решений.

• Ориентируясь на срок, не всегда принимает обоснованные решения.

Уровень

Индикатор компетенции

3

• Успешно осуществляет планирование своей работы и работы своего подразделения на среднюю перспективу

• Эффективно и оптимально распределяет ресурсы

• Определяет необходимые этапы для реализации поставленных задач.

• Учитывает возможное развитие ситуации. Оперативно вносит коррективы в план.

2

• Учитывает возможное развитие ситуации на близкую перспективу

• При планировании не качественно использует ресурсы.

• Упускает из вида отдельные этапы при планировании.

• Периодически корректирует план работы.

1

• Отдельно планирует свою работу и работу своего подразделения, не сопоставляет их. При планировании ориентируется на выполнение задачи в целом, а не на анализ выполнения отдельных этапов работы.

• Может выделить только крупные этапы в выполнении работы.

• Планирует текущую деятельность.

Уровень

Индикатор компетенции

3

• Четко формулирует задачу

• Формулирует конечный результат

• Эффективно и оптимально распределяет ресурсы

• Определяет необходимые индикаторы измерения эффективности выполнения задачи

• Наделяет необходимыми полномочиями сотрудников

• Уточняет у подчиненного, понятна ли ему задача. Прилагает усилия для того, чтобы подчиненный понял свою задачу (переспрашивает, просит повторить).

2

• Демонстрирует способность формулирования задачи

• Четко не формулирует конечный результат

• Ресурсы распределяет не эффективно

1

• Постановка задач не структурна

• Ресурсы не распределяет

• У подчиненных не выясняет понятна ли задача.