- •Введение Наука и научное познание
- •Раздел I. Понятие и методология психолого-педагогического исследования
- •Раздел II. Методы психолого-педагогического исследования
- •Тема 2.1. Технология работы с литературой
- •Виды научных источников3
- •Методы работы с источниками
- •I вариант
- •II вариант е.С. Бутакова Роль речевого этикета в педагогической риторике
- •Тема 2.2. Наблюдение
- •Тема 2.3. Опрос (беседа, интервью, анкетирование)
- •Композиционное строение анкеты
- •Тема 2.4. Тестирование
- •Правила проведения тестирования
- •Тема 2.5. Изучение педагогического опыта
- •Тема 2.6. Эксперимент
- •Тема 2.7. Методы теоретического исследования и математические методы
- •Раздел III. Логическая структура исследования
- •Тема 3.1. Выбор темы. Постановка проблемы. Объект и предмет исследования
- •Практические советы по выбору темы
- •Объект и предмет исследования
- •Тема 3.2. Цели, задачи и гипотеза исследования
- •Раздел IV. Учебно-исследовательская работа студентов (уирс). Виды уирс
- •Тема 4.1. Рецензия, отзыв, аннотация
- •Основные ошибки при составлении аннотации – избыточность информации, длинноты в формулировке мыслей. Следует избегать лишнего: вводных слов и предложений, сложных предложений.
- •Тема 4.2. Доклад
- •Типичные ошибки при выступлении:
- •Тема 4.3. Реферат
- •Тема 4.4. Курсовая работа
- •Структура курсовой работы
- •Тема 4.5. Выпускная квалификационная работа
- •Раздел V. Обобщение и анализ результатов исследования
- •Задания к разделу V. Обобщение и анализ результатов исследования
- •Раздел VI. Общие требования к оформлению и защите курсовой и выпускной квалификационной работ
- •Требования к формлению печатного тектста
- •Глава 1. (Название первой главы)
- •Глава 2.(Название второй главы)
- •Оформление библиографии
- •Оформление цитат
- •Приложения
- •П. 1.1. Опорный конспект по теме 2.1. Технология работы с литературой (виды чтения)
- •Как нужно читать
- •П. 1.3. Основные виды печатных изданий (гост 7.60-2003, ост 29.130-97)
- •Как составить план и тезисы
- •Принципы составления плана
- •П.3.2. Пример протокола наблюдения Цель: определить активность учащихся на различных этапах урока.
- •Типовой план рецензии, отзыва
- •По содержанию и
- •Библиографическое 2. Текст аннотации
- •На тему: « »
- •Предмет анализа:
- •Актуальность темы:
- •Краткое содержание
- •Недостатки, недочеты:
- •Общая оценка:
- •П. 8.1. Образец титульного листа реферата
- •Дошкольного возраста Широкова Анна Сергеевна
- •Сергеева Валентина Павловна
- •П. 8.2. Образец оглавления реферата
- •Библиографическое описание статьи из газеты
- •Библиографическое описание тома из многотомного издания
- •Библиографическое описание произведения из собрания сочинений
- •Библиографическое описание рецензии
- •Список использованной литературы
- •Оглавление
- •Для заметок
- •9 Образец вводной части одной из анкет
Раздел IV. Учебно-исследовательская работа студентов (уирс). Виды уирс
Тема 4.1. Рецензия, отзыв, аннотация
Основными видами учебно-исследовательской работы студентов являются отзывы, рецензии, аннотации, доклады, рефераты, курсовые и выпускные квалификационные работы13.
Рецензия (от лат. «рассмотрение») – это разбор и оценка научного, художественного, педагогического и т. п. произведений, указывающие на достоинства и недостатки, содержащие оценку, мнение при детальном анализе. Отзыв, в отличие от рецензии, – это мнение, впечатление о произведении без детального анализа, но содержащее общую оценку.
Основу рецензии составляет критический анализ конкретного произведения. Анализ выступает средством, позволяющим дать правильную оценку, выстроить систему аргументов «за» и «против».
Типовой план рецензии (отзыва):
вступление: предмет анализа, актуальность темы, структура текста;
основная часть: краткое содержание, общая оценка, недостатки, недочеты;
заключение – выводы: итоговая оценка, пожелания (рекомендации) автору.
Составными частями рецензии являются: характеристика, оценка и рекомендации.
Характеристика представляет собой описание произведения, прежде всего, раскрытие его содержания и формы (используется во вступлении и основной части рецензии).
Оценка – это определение достоинств и недостатков произведения и общий вывод. Между характеристикой и оценкой нет резкой грани: характеристика содержит элемент оценки, оценка – элемент характеристики.
В рекомендациях формулируются советы, для чего и кем может быть использовано произведение; содержатся рекомендации автору.
Работа над рецензией состоит из 2-х этапов:
1. Подготовительный: тщательное изучение и предварительный анализ текста. Основное условие подготовительного этапа – вдумчивое чтение, умение приспосабливать способ чтения к цели, умение делать записи, выписки; составлять конспекты. Задача предварительного анализа состоит в том, чтобы оформить возникшие мысли и впечатления, составить мнение.
2. Основной этап – это написание рецензии: составление плана (круг вопросов, осветив которые можно убедительно и полно обрисовать рецензируемое произведение; последовательность изложения), продумывание содержания и построения рецензии. В процессе написания рецензии ее замысел уточняется и углубляется, вносятся поправки и изменения. Качество рецензии определяется ее содержанием.
Основные требования, предъявляемые к содержанию рецензии:
научная и правильная трактовка вопросов, обсуждаемых рецензентом;
принципиальность и объективность суждений;
взыскательность и объективность оценки;
обоснованность выводов и рекомендаций;
точность характеристик;
достоверность исходных данных.
Требования к форме рецензии – доходчивость и убедительность выражения мыслей, четкость структуры (последовательность изложения, целенаправленность построения, которая предполагает выявление главного).
Какие вопросы обсуждает рецензент?
1. Актуальность темы, соответствие материала поставленным целям и задачам.
2. Соответствие заявленному жанру.
3. Степень рассмотрения теоретического материала в соответствии с гипотезой исследования.
4. Теоретическая обоснованность с опорой на современные факты (концепции, стандарты и т. п.).
5. Уровень обоснованности выдвигаемых положений.
6. Доступность и грамотность изложения материала.
Рецензент должен определить, о чем написано рецензируемое произведение, какой основной вывод следует из его анализа. Не уяснив, чему посвящена работа, какой круг вопросов она освещает, то есть, не определив темы произведения, не6возможно разобраться в нем, дать ему оценку. Не уяснив идеи, невозможно решить вопрос о позиции автора, о соответствии замысла и исполнения, о воспитательной роли работы и т. п.
В рекомендациях важно охарактеризовать и оценить наиболее существенные темы и идеи произведения, его проблематику. Если читатель не знаком с произведением, то рецензия должна ввести его в круг «событий», кратко изложить содержание. Но описание не должно подменять собой анализа и характеристики. Рекомендации призваны помочь автору увидеть свои удачи и ошибки.
Итак, рецензирование – большая, разносторонняя работа, которая учит логике и стройности анализа, обоснованности суждений, доказательности выводов14.
Аннотация – краткая информация о каком-либо издании; характеристика документа, его части или группы документов с точки зрения названия, содержания, формы и других особенностей. Аннотация дает ответ на вопрос, о чем говорится в первичном документе.
Виды аннотаций:
1) по содержанию и целевому назначению
- справочные (дают характеристику текста без критической оценки);
- рекомендательные (дают характеристику и оценку текста относительно его пригодности для определенной аудитории потребителей);
2) по полноте охвата содержания
- общие (дают характеристику текста в целом с расчетом на широкую аудиторию);
- специализированные (дают характеристику текста в определенных аспектах с расчетом на узкий круг специалистов);
- групповые (дают характеристику нескольких текстов, близких по тематике).
Структура аннотации включает:
1) библиографическое описание в соответствии с ГОСТ: Ф.И.О. автора, название труда, издательство, год издания, сведения о переиздании, количество страниц;
2) собственно текст аннотации: сведения о типе и назначении текста; о задачах, поставленных автором; методах; описание структуры аннотируемого труда, предмета и темы, основных положений текста.
Основные требования, предъявляемые к составлению аннотации:
Композиция аннотации должна быть внутренне логична и может отличаться от композиции исходного текста.
Отбор сведений, формулирование и их расположение зависят от характера аннотации.
Язык отличается лаконичностью, простотой, ясностью.
Средний объем – 500 печатных знаков (около 8-ми строк), реже – 800 –1000 (примерно 13-16 строк).15