План- график работы студента

3 курс

1 неделя – пассивная

1 день–разработка элективного курса в КФНГПУ под руководством группового руководителя (4 часа).

2 день –разработка плана классного часа в КФ НГПУ под руководством группового руководителя (4 часа).

3 день – общее знакомство со школой, классом, посещение уроков учителя, посещение уроков учеников своего класса, составление тематического плана по предмету(6 часов).

4 день – посещение уроков учителя, посещение уроков учеников своего класса, подготовка плана-конспекта урока №1 (6 часов).

5 день - посещение уроков учителя, посещение уроков учеников своего класса, проверка написания чистовика плана – конспекта урока №1, составление черновика урока №2, анализ урока учителя – предметника. (6 часов)

2 неделя - Проведение уроков, анализ посещенных уроков одногруппников, самоанализ своего урока.

3 неделя - Проведение уроков, анализ посещенных уроков одногруппников, проведение классного часа.

4 неделя - Проведение уроков, анализ посещенных уроков одногруппников, самоанализ своего урока, проведение внеклассного мероприятия по английскому языку (проект).

Схема анализа урока по иностранным языкам

Примерный перечень вопросов, подлежащих обсуждению при анализе урока.

1. Тема и цели урока:

• формулировка темы и урока, его практическое, образовательное и воспитательное значение, определение типа урока;

• место урока в системе уроков по данной теме;

• связь темы урока с ранее пройденными разделами программы по иностранным языкам с разделами, подлежащими изучению;

• степень соответствия темы и целей урока возрастным возможностям учащихся и уровню их знаний и умений по иностранному языку.

2. Материал урока:

• указание комплексного материала, на котором изучались новая тема (параграф учебника, другие пособия учебного комплекса – книга для чтения, технические и нетехнические средства обучения, специально составленные учителем тексты и упражнения), и определение его качества;

• соответствие материала программы требованиям темы и целям урока;

• соответствие языковой формы и содержания учебного материала возрастным особенностям учащихся, уровню их знаний и умений по иностранному языку;

• практическое, образовательное, воспитательное значение использованного на уроке материала.

3. Структура урока:

• количество этапов урока и целенаправленность каждого этапа;

• продолжительность каждого этапа;

• четкость перехода от одного этапа урока к другому;

• степень соответствия структуры урока его основным целям, возрастным особенностям учащихся , особенностям контингента учащихся класса и конкретным условиям урока.

4. Ход урока:

Рассматривая ход урока, студент должен охарактеризовать содержание,

организацию, методы и приемы работы на каждом их этапов урока:

• начало урока;

• готовность класса и учащихся к уроку;

• способ учета учителем отсутствующих;

• меры, принятые учителем по организации учащихся;

• способ проведения фонетической (речевой) зарядки;

• значение данного этапа урока для всей последующей работы.