14. Конец урока:

• подведение итогов урока, выставление поурочных оценок отдельным учащимся;

• своевременность завершения урока и степень организованности и дисциплинированности учащихся на этом этапе.

15. Итоги урока:

• были ли достигнуты практические, образовательные и воспитательные цели урока;

• полностью ли был выполнен намеченный учителем план и насколько рационально использовалось время на уроке (если имели место отклонения от плана, то чем они, по Вашему мнению, были вызваны);

• правильно ли были выбраны методы и приемы работы, наглядные пособия и ТСО;

• на какие общедидактические принципы и принципы обучения иностранным языкам опирался учитель при проведении урока;

• какие психологические закономерности, возрастные и индивидуальные особенности учащихся проявились на уроке;

• в какой степени и какими средствами удалось учителю обеспечить дисциплину, внимание, активность, самостоятельность мышления и интерес учащихся;

• в какой мере урок способствовал усвоению учащимися языкового материала и выработке речевых умений;

• сколько учащихся было на протяжении урока и какие виды опроса при этом использовались;

• положительные и отрицательные стороны подготовки учащихся, проявившиеся на данном уроке;

• педагогические качества учителя, которые проявились на уроке.

Перечень документов к отчету по педагогической практике на третьем курсе

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

1. Индивидуальный план-график студента-практиканта.

2. Дневник-отчет практиканта (печатный и электронный варианты).

I.Дневник практиканта по английскому языку

1.ФИО директора школы, завуча, учителя по английскому языку, группового руководителя по английскому языку (на титульном листе), классного руководителя, список класса, расписание занятий и звонков, название проекта и элективного курса по языку.

2.8 конспектов уроков.

3.Портфолио студента.

4.Программа элективного курса.

5.Анализ урока учителя английского языка.

6.2 самоанализа уроков английского языка.

7.Анализ урока одногруппника.

6.Рефлексивный анализ собственной деятельности*.

7.Внеклассное мероприятие по английскому языку(проект по английскому языку: цели, задачи, содержание и результаты)

*Схема рефлексивного анализа собственной деятельности:

1.Что вы ожидали от первой педагогической практики?

2.Что нового вы узнали, освоили в методике преподавания английского языка, как учитывали изученное по инновационным технологиям и психологии обучения языку?

3.Удовлетворены ли вы результатами своей работы? Что получилось? Достоинства и недостатки ваших уроков? Их причины?

4.Ваши открытия во время практики (в себе, в детях, в коллегах за время практики?

5.Удовлетворены ли вы качеством и количеством проведенных вами уроков (Больше? Меньше? Почему?)

6.Какие методические приемы вы использовали? Какие считаете наиболее эффективными и интересными для учащихся?

7.Сколько уроков вы посетили у своих товарищей, чему научились у каждого?

8.Сколько уроков посетили групповые руководители по английскому языку и педагогике? Какие именно?

9.Какую отметку за практику вы сами поставили бы себе?

10.Ваши пожелания преподавателям методики английского языка в связи с организацией и проведением педпрактики и содержанием лекционных и практических курсов.

3.Психолого-педагогическая характеристика ученика.

4.Отчет о практике в виде презентации слайдов по итогам проделанной работы, защита открытых конкурсных уроков, оформление стенгазеты в школе и университете, выступление на итоговой конференции.

Дифференцированная оценка педагогической практики

студентов 3 курса ФФ ИЯ

ФИО

Английский язык

Педагогика

Итоговая оценка

Конспекты уроков

Анализирующая деятельность

Элективные курсы

Портфолио

Внеклассное мероприятие (проект)

Взаимопосещение уроков одногруппников

Отчет на итоговой конференции

Оценка учебной и внеклассной работы по предмету (английский язык)

«ОТЛИЧНО» ставится студенту в том случае, если уроки и внеклассное мероприятие проведены на высоком методическом уровне, если на нем обоснованно выдвигались и эффективно решались образовательные, развивающие и воспитательные цели, рационально применялись разнообразные методы обучения и приемы активизации учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; если студент проявил в работе самостоятельность, творческий подход, педагогический такт, педагогическую культуру; если вся отчетная документация сдана в срок и в полном объеме.

«ХОРОШО» ставится студенту в том случае, если учебные или внеклассное мероприятия проведены на должном методическом уровне, если на нем успешно решались образовательные, развивающие и воспитательные цели; если вся отчетная документация сдана в срок и в полном объеме, однако недостаточно эффективно использовались отдельные методические приемы, психолого-педагогические знания, самостоятельность в подборе учебного и дидактического материала была неполной, студент допустил незначительные ошибки в построении и проведении занятий.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится студенту в том случае, если он допускал ошибки в реализации образовательно-воспитательных задач, неудачно подбирал и неэффективно применял методы и приемы обучения, не  активизировал познавательную деятельность учащихся; не всегда мог установить контакт с ними, не видел своих недостатков при анализе занятий; если студент не в полном объеме и несвоевременно сдал отчетную документацию.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится студенту в том случае, если на занятиях им не решены образовательно-воспитательные задачи, допускались серьезные ошибки при изложении учебного материала, не обеспечивалась дисциплина учащихся, если студент обнаружил слабое знание психолого-педагогической теории, безответственно отнесся к подготовке занятий и некритически - к анализу, если студент не сдал отчетную документацию.

Оценка может быть снижена за:

• несвоевременный выход на практику;

• нарушение трудовой дисциплины (пропуск уроков по неуважительным причинам);

• неаккуратное и несвоевременное оформление документации;

• сдачу документации в неполном объеме;

• нарушение педагогической этики.

В итоговой оценке за педагогическую практику учитывается:

• степень эффективности проведенной студентом учебно-воспитательной деятельности;

• участие в методической работе школы;

• общественно-педагогическая активность студента;

• разработка элективного курса по английскому языку;

• качество оформления папки портфолио студента–практиканта;

• организация и проведение проектной деятельности;

• оформление отчетной документации;

• выступление на итоговой конференции.

ПОЛОЖЕНИЕ

О внутривузовском конкурсе профессионального мастерства

для студентов ФФ ИЯ, проходящих педагогическую практику в

средних общеобразовательных школах

«Ступени педагогического мастерства»