1. Аналіз правильності та повноти виконання завдання

   Критерій самоаналізу	Якісний аналіз	Бальна оцінка
   Чи вдалося визначити практичну спрямованість завдання?	Вдалося визначити два напрямки роботи, обґрунтувати їх вибір.	100
   Чи вдалося співвіднести проблему окреслену в завданні з проблемами, що розглядалися в межах навчальних курсів, практик, наукової робити (віднести до конкретного модулю, теми)?	Вдалося.	100
   Чи вдалося довизначити проблему?	Вдалося уточнити запит батьків та виокремити можливі причини виникнення проблеми.	100
   Чи вдалося використати конспекти лекції та занять практичних курсів?	Вдалося використати конспекти з курсу “Робота психолога у психолого-медико-педагогічній комісії”.	100
   Чи вдалося використати електронні бібліотеки та Інтернет для пошуку літератури?	Так. Вдалося віднайти нормативні документи, які регулюють діяльність психолого-медико-педагогічних комісій та тексти та стимульний матеріал методик перевірки шкільної готовності.	50
   Чи вдалося скористатися навчально-методичною та довідковою літературою?	Так, у нагоді стали підручники з вікової психології, організації роботи психолога в освітніх навчальних закладах.	100
   Чи вдалося підібрати фахову-періодичну та вузькоспеціалізовану літературу?	Так, вдалося. Користувалася бібліотечними каталогами та списком літератури до курсів.	100
   Чи була обґрунтованою потреба у зверненні за консультацією до фахівців?	Так, була обґрунтована потреба у консультанті, сформульовано ряд питань для обговорення.	100
   Чи вдалося створити розгорнутий план виконання завдання?	Вдалося.	100
   Чи вдалося підібрати методи та процедури до кожного з пунктів плану?	Так, до кожного пункту плану підібрані методи та необхідні ресурси.	100
   Чи вдалося визначити необхідні ресурси, продумати способи їх забезпечення?	Так, визначено перелік ресурсів, необхідних для реалізацію плану на кожному з етапів.	100
   Чи вдалося передбачити проблемні моменти?	Вдалося виділити можливий проблемний момент.	100
   Чи вдалося віднайти способи попередження та подолання виділених труднощів?	Так, було розроблено схему дій у проблемній ситуації.	100
   Чи вдалося підготувати матеріали необхідні для виконання завдання?	Так, усі необхідні матеріали були підготовлені, підготовчі процедури здійснені.	100
   Чи були підготовлені матеріали якісними?	Усі підготовчі процедури відповідають якісній підготовці.	100
   Чи була реалістично змодельована ситуація виконання завдання?	Так.	100
   Чи були правильними ваші дії у змодельованій ситуації?	Так.	100
   Чи вдалося використати обов’язкові методики?
   Чи вдалося підібрати та використати додаткові методики (техніки, процедури)?
   Чи були правильними та обґрунтованими висновки за результатами роботи?	Так, кожен вид роботи був узагальнений психологом.	100

2. Перспективний аналіз

• Чи відчули потребу у поглибленні знань? Вкажіть напрямки самоосвіти.

У ході виконання професійно-орієнтованого завдання я відчула потребу у розвитку навички підготовки текстів розгорнутих консультацій для батьків, які передбачають і загальну психологічну просвіту з проблеми і ознайомлення з результатами діагностики.

Чи знадобиться досвід, отриманий під час роботи над завданням у майбутньому?

Думаю, що в майбутньому переді мною ще не раз поставатимуть проблеми консультативної роботи батьків з даної проблематики.

Пропозиції щодо вдосконалення навчального процесу

До переліку завдань навчальної практики включити такі, які передбачають організацію та проведення діагностичної роботи з дітьми із особливими освітніми потребами.