Задания для подготовки

Для более успешного участия в занятиях по подготовке к учебным судам можно заранее прочитать брошюру и выполнить все или некоторые предварительные задания:

Задание к раздаточному материалу (РМ) № 1

Прочитайте казусы. Представьте, что вы судья верховного суда соответствующего государства. Ответьте письменно на вопросы к каждому казусу

Задание к РМ № 2

Познакомьтесь, пожалуйста, с определениями толерантности и ответьте на вопрос: имеет ли отношение каждый из рассмотренных вами казусов (РМ № 1) к проблеме толерантности и почему?

Задание к РМ № 3

Познакомьтесь с проявлениями нетерпимости, интолерантности, как это описывают некоторые ученые и ответьте на вопрос: в каких из рассмотренных казусов (РМ№1) мы или стороны дела могут обнаружить проявления нетерпимости? В чем они проявляются?

Задание к РМ № 4-9

Познакомьтесь с РМ № 4-9.

Обратите внимание, что в деле взята гипотетическая ситуация: упомянутого федерального закона РФ «О паспорте» в реальности не существует.

Письменно выполните следующие задания:

1. Проведите анализ казуса в соответствии с его этапами 1-3 (см. РМ № 4)

2. Подготовьте трехминутное выступление в суде (см. РМ № 6) в качестве представителя одной стороны, а также вопросы другой стороне (см. РМ № 7).

3. Подготовьте трехминутное выступление в суде (см. РМ № 6) в качестве представителя другой стороны, а также вопросы первой стороне (см. РМ № 7).

Вариант:

Найдите в материалах дела и выпишите не менее 9 фактов, примеров, доводов по следующим категориям: не менее 3 из них поддерживают сторону заявителя, не менее 3 − поддерживают представителей МВД, не менее 3 − могут поддерживать как ту, так и другую сторону.

4. Оцените проект выступлений, подготовленный одним из Ваших коллег, по листу оценивания (РМ № 9, пункты 1-5) и письменно дайте рекомендации по улучшению выступлений.

5. Подготовьте решение суда с обоснованием того, почему суд принял такое решение.

Задание к РМ № 10

Ответьте письменно на вопросы к каждой ситуации.

Задание к РМ № 13

Оцените выступления, пользуясь РМ № 9 (пунктами 1-5). Подготовьте объяснения, почему вы за тот или иной пункт поставили именно этот балл. Выберите из выступлений те фрагменты, которые бы подтверждали вашу оценку.

Раздаточный материал Раздаточный материал № 1 Мотивационные задания для групп

Одним из фундаментальных прав человека является свобода совести, включая свободу вероисповедания. Во всех международных договорах по правам человека, а также в национальных конституциях закреплено это право (см. Раздаточный материал - РМ № 5).

Однако это право должно сочетаться с другими фундаментальными правами и принципами, например, правом на равенство всех людей, правом на уважение национальной, культурной, религиозной самобытности меньшинств, правом на безопасность, принципом отделения церкви от государства и от школы* и т.д. Иногда эти права вступают в противоречие, как это можно увидеть в нижеследующих казусах.

Прочитайте нижеследующие казусы. Представьте, что вы судья верховного суда соответствующего государства. Ответьте на вопросы к каждому казусу:

• Как бы вы решили эти дела?

• Какие аргументы вы бы привели в защиту своей позиции?

• Какие аргументы можно привести в защиту противоположной позиции?

• Какие права, обязанности и правовые принципы ярко проявляются в этих делах, а иногда и вступают в противоречие?

• В каких из этих случаев, на ваш взгляд, право на уважение религиозного чувства какой-то группы населения (даже меньшинств), терпимое отношение к ним должно быть признано более важным, чем другие конкурирующие права и принципы? В каких случаях наоборот, другие права и принципы перевешивают? Почему?

При аргументации вы можете руководствоваться как своим внутренним чувством, так и международными документами.

Казусы

1. До сих пор Президент США, вступая в должность, обязан принести присягу, положив руку на Библию. Эту традицию решил обжаловать в Верховный Суд США один из кандидатов в Президенты США, который исповедует буддизм.

2. Во Франции принят закон, согласно которому учащимся государственных школ в стенах школы будет отказано в праве открыто демонстрировать свои религиозные убеждения (например, носить хиджаб – мусульманский платок, кипу – еврейскую шапочку, христианский крест, если он не закрыт одеждой, индусскую чалму и т.п.). Мусульманская община обжаловала этот закон в высший судебный орган Франции, поскольку Коран разрешает женщинам показывать посторонним только кисти рук и овал лица. К мусульманам присоединились представители религии сикхов, по правилам которой мужчина обязан все время носить чалму и не должен обнажать голову.

3. Городской совет одного городка в ЮАР запретил ритуальные убийства животных последователями сантерианской религии (Церковь Лукуми Бабалу Айе). Представители церкви подали жалобу в Конституционный Суд ЮАР на это постановление, указав, что этот же город разрешает подобные убийства (в виде охоты и рыбалки) в нерелигиозных целях.

________________________________________________

* Принцип отделения церкви от государства и школы означает, что государство и школа не должны отдавать приоритет ни одной религии, не должны пропагандировать ни одну религию, не должны быть местом для религиозной миссионерской деятельности и т.д.