Вопрос 15. Проверка и оценка результатов обучения истории и обществоведения.

Под проверкой знаний учащихся понимается выявление и сравнение на том или ином этапе обучения результата учебной деятельности с требованиями, заданными программой или стандартами. Она устанавливает уровень обученности школьника, качества его знаний.

Оценка – суждения о ходе и результатах обучения, содержащие его качественный и количественный анализ и имеющие целью стимулировать повышение качества учебной работы учащихся. В большинстве школ принята 5-бальная система отметок при оценивании ответов учащихся.

Проверка и оценка результатов обучения осуществляется на основе Программы по истории и обществоведению с учетом обязательных минимумов содержания общего и среднего (полного) общего образования и государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования. За основу оценивания берутся требования к знаниям и умениям, сформулированным в государственных стандартах базового уровня. Оценивается точность понимания сущности вопроса, степень полноты его раскрытия, знания исторических фактов, умения делать выводы или обобщения, аргументировать высказанные положения доводами, применять знания и навыки при изучении нового материала.

Методы контроля – это способы деятельности учителя и учащихся, в ходе которой выявляются усвоение учебного материала и овладение учащимися требуемыми знаниями, умениями и навыками.

Устный опрос – наиболее распространенный метод контроля знаний учащихся. Различают фронтальный, индивидуальный, комбинированный опрос.

Письменная проверка наряду с устной является важнейшим методом контроля знаний, умений и навыков учащегося. Применение этого метода дает возможность в наиболее короткий срок одновременно проверить усвоение учебного материала всеми учащимися группы, определить направление для индивидуальной работы с каждым.

Практическая проверка позволяет выявить, как учащиеся умеют применять полученные знания на практике.

Тестовая проверка знаний осуществляется в форме ответов учащихся на различные вопросы, записанные на специальных карточках – заданиях.

Самоконтроль и самопроверка. Самоконтроль активизирует познавательную деятельность учащегося, воспитывает сознательное отношение к проверке, способствует выработке умений находить и исправлять ошибки.

Контроль:

• Ежеурочный (текущий)

Опрос – на традиционном уроке

• Тематический контроль (повт-обобщающие уроки, контрольные работы по окончанию изучения тем)

• Зачеты (в старших классах) – форма проверки полученных знаний и навыков.

На уроке можно провести коллективный зачёт или групповой (работа в парах сменного состава). Групповая работа на первом этапе учитель принимает зачёт у своих ассистентов, а на уроке эти дети принимают зачёт у каждой группы. Отвечают каждый свой вопрос. Идет фронтальный опрос. Итоговое решение: пятёрок и двоек ассистенты не ставя т, а они делают анализ. Такие уроки энергозатратны.

По содержанию зачеты могут быть:

1. развивающие;

2. корректирующие;

3. контролирующие.

По форме организации:

1. устные (групповой, индивидуальный);

2. письменные;

3. письм-уст;

4. компьютерные;

5. дифференцированные

Методика проведения зачета:

1. ориентированность на ЕГЭ;

2. учет лимита времени. Критерии оценки сообщается учащимся;

3. учет уровня подготовки и профиля класса.