Тема 4. Профессиональная направленность и профессионально важные качества личности

Понятие направленности и профессиональной направленности в отечественной и зарубежной психологии, характеристика различных подходов. Основные компоненты профессиональной направленности, формы и качества профессиональной направленности (по К.К.Платонову). Этапы становления профессиональной направленности: выбор профессии, профессиональной обучение, профессиональная деятельность. Критерии сформированности профессиональной направленности. Пути формирования и развития профессиональной направленности на различных этапах профессионального самоопределения. Диагностика профессиональной направленности личности.

Профессиональная деятельность психолога в различных сферах. Особенности работы психолога в детских садах, школах, гимназиях и лицеях, учреждениях интернатного типа, дет­ских спецприемниках, приютах, исправительно-трудовых колониях, во внешкольных учреждениях, психологических центрах, профес­сионально-технических училищах, средних специальных учебных заведениях, высших учебных заведениях, фирмах и предприятиях.

Проблема формального и неформального статуса психолога в различных организациях. Различные психологические специальности и специализации. Проблема должностной инструкции и квалификационных требований к психологу.

Основные требования к личности практического психолога. Проблема профессиографического описания специалиста в сфере практической психологии. Представление о чертах личности и стиле профессиональной деятельности. Главные требования к мотивационной, интеллектуальной, эмоциональной, волевой, коммуникативной сферам личности практического психолога. «Личностная проработанность» как необходимое условие квалифицированной профессиональной деятельности психолога. Проблема базовых знаний («ядра» профессиональной подготовки специалиста) и многопрофильности психолога.

Тема 5. Психолог-практик как субъект труда

Факторная модель профессиональных портретов психологов-практиков и психологов-исследователей Р. Кеттела. Сходство стратегий поведения (конфигурация факторов: А – «Готовность к контактам»; N – «Умение поддерживать контакты» и B – «Общая интеллектуальность»). Различия: дополнительный фактор H – «Ненасыщаемость контактами с другими людьми» у психолога-праткика. Базисные черты личности психолога-практика и психолога-исследователя по Н. А. Аминову.

Проблема «модели специалиста» психолога труда и профконсультанта. Психолог-профконсультант как возможный посредник между самоопределяющимся человеком и культурой. «Кризисы разочарования» и основные этапы развития психолога-профессионала. Интеллигентность как возможный ориентир развития психолога-практика.

Тема 6. Психология построения карьеры

Карьера и ее типы. Планирование и построение карьеры. Стремление к достижению профессионального идеала. Профессионализм в процессе обучения. Формирование профессионального самосознания. Профессиональная готовность к трудовой деятельности.

Ценностно-смысловые основы трудовой деятельности. Проблема поиска идеала в профессиональном и личностном самоопределении. Элитарные ориентации в профессиональном самоопределении, труде и творчестве. Личностный компромисс как вариант построения «успешной» карьеры.

Этапы трудоустройства. Правила поиска оптимального места работы. Подготовка к собеседованию. Составление резюме. Самопрезентация при трудоустройстве. Принятие образа жизни профессионала.