4. Индивидуальная педагогическая деятельность как система, ее уровни

Индивидуальная педагогическая деятельность, ее структурные и функциональные компоненты, их характеристика. Уровни индивидуальной педагогической деятельности: репродуктивный, адаптивный, локально-моделирующий, системно-моделирующий знания, системно-моделирующий творчество. Их сущность и характеристика.

Дея-ть п-га включает в себя структурные и функциональные компоненты:

Структурные–определяют что должен знать п-г, а функциональные что должен уметь п-г. «Знать» - (1цели образования, 2содерж. обр-я; 3уч-ся – ур-нь сформированности З,У,КЛ, личностно- и профессионально-значимые потребности, их уровень обученности, развитости, восп-сти; 4методы средства и формы обучения; 5свои сильные и слабые стороны как педагога). «Уметь» - Гностические (познавательные)–это ум п-га добывать и обрабатывать необх-ю инф. и уметь проводить пед. иссл-я); Проектировочные–это ум. п-га спроектировать свою деят-ть и дея-ть уч-ся на весь период обуч-я. свои ум-я п-г показывает при разработке учебной программы); Конструктивные–это ум-е п-га сконстр-ть методику конкретного учебного занятия или восп. мероприятие); Организаторские–это ум-е п-га организовать свою дея-ть и дея-ть уч-ся по достижению целей образ-я; Коммуникативные–это ум-е п-га эффективно общаться с уч-ся их род-ми, кол-вом и адм-цией).

Эти Стр-е и Фун-е компаненты у кажд. п-га развиты на разн. уровнях. Отсюда 5 ур.ИПД

Уровни индивидуальной педагогической деятельности: - Репродуктивный – на этом ур. раб-ют начин-е п-ги, они больше времени уделяют работе над учебным материалом (отбоом уч.мат-ла, анализ-ет, обобщает,систематизирует).Такие п-ги не имеют пед. категории. Через 2 года п-г имеет право претендовать на 2-ю пед. кат-ю. 2-я пед кат. соответствует – адаптивному ур. Эти п-ги уже умеют адаптировать учеб. мат-л для каждого уч-ся. Через 3 года п-г имеет право претендовать на 1 кат-ю. Этот ур. наз. Локально-моделирующим З и У. На этом ур п-г уже умеет так организовать учеб.процесс , что каждый уч-ся б. являться субъектом своей учебной деятельности. Через 3 года п-г имеет право претендовать на высшую пе. кат. Этот уровень наз. Системно-моделирующий З и У. Эти п-ги в своей работе делают акцент на межпредметные связи. И последний уровень Системно-моделирующий творчество. Эти п-ги умеют добиваться того, что все уч-ся усваивают учебный материал на уровне творчества.

5. Образование как функция общества. Система непрерывного образования в Республике Беларусь. Принципы государственной политики в области образования

Образование как функция общества, его сущность. Основные характеристики современных систем образования: гуманизация, учет национальных особенностей и традиций, интернационализация, гуманитаризация. Основные структурные компоненты образования. Центральная идея непрерывного образования – развитие человека как личности.

Система непрерывного образования в Республике Беларусь: тенденции развития и основные принципы ее функционирования и развития. Основные цели и задачи непрерывного образования. Характеристики системы профессионального образования: открытость, гибкость, дифференциация, интеграция, преемственность, непрерывность, личностная ориентированность. Система профессионально-технического и среднего специального образования Республики Беларусь, ее структура. Учреждения профессионального образования нового типа, их особенности. Принципы государственной политики в области образования.

Образование - процесс и/или результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков. Образование - это необходимое условие подготов­ки подрастающего поколения к жизни и труду, приобщение к культуре.

Структура национальной системы образования Основное образование в Республике Беларусь включает уровни: дошкольное образование; общее базовое образование; общее среднее образование; профессионально-техническое образование; среднее специальное образование; высшее образование; послевузовское образование;

Система непрерывного профессионального образования. Непрерывное образование предполагает возможность получения человеком знаний, навыков и умений в учебных заведениях и путем организованного самообразования в течение всей жизни.

Система непрерывного профессионального образования включает совокупность учебных заведений, органов управления, научно-методического, финансового, материально-технического обеспечения и т. д.

Учебные заведения системы непрерывного профессионального образования :

УПК - межшкольный учебно-производственный комбинат трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся;

ПТУ - профессионально-техническое училище; ПЛ - профессиональный лицей;

ЦПО - центр профессионального образования (обеспечивает интеграцию трудового (профессионального) обучения школьников и профессионально-технического образования); ССУЗ - среднее специальное учебное заведение;

ВПУ - высшее профессиональное училище (обеспечивает интеграцию профессионально-технического и среднего специального образования); ПТК - профессионально-технический колледж (обеспечивает интеграцию профессионально-технического и среднего специального образования); ВУЗ.; Колледж - обеспечивает углубленное среднее специальное образование.

Система проф.- технич. образования (ПТО)РБ, её структура.

ПТО-призвано осущ-ть подготовуку лиц к проф. деят-ти на основе учёта их призвания и способностей. Оно обеспечивает проф-е становление личности и её развитие, приобретение людьми проф. знаний и умений, но и профес-но значимых качеств личности.

Система ПТО в РБ включает компаненты:

1) учреждения образования обеспечивающие получение ПТО; 2) научно-методическое обеспеченье ПТО.; 3) участники образовательного процесса.; 4) научные, методические и учебно-методич. организации, обеспечивающие ПО.; 5) республиканские и местные гос. Органы управления

Система научно-методического обеспеченья ПТО, включает в себя:

1-нормативное обеспеченье: перечень учебных спец-тей, ПКХ, концепция ПТО;

2-учебно-програмное обеспеченье: модель уч плана, типовой и рабочий учебный план, типовая и рабочая учебная программа.

3- учебно-методическое обеспечение: тематический план и план урока;

4-информационное обеспеченье: использ-е компьютерной техники, библиотека;

5-кадровое обеспеченье: работники;

6-обеспеченье средствами обучения: учебник, учебно-методические комплексы-УМК(дидактический материал);

7-изучение, обобщение и систематизация, распространение позитивного педагогического и производственного опыта.

Государственная политика в области проф. тех. образования: 1)обеспеченье эффективного функционирования с-мы ПТО; 2)обеспеченье развития с-мы ПТО; 3)современное изменение перечня учебных специальностей (перечень не м/б постоянным. Т.к. соц. заказ и заказ работодателей меняется); 4)обеспечивание интеграции профтех., ср.спец. образования. (проф. тех. колледжи)