Общеучебные умения (по г. Селевко)

• умения планирования учебной деятельности - осознание учебной задачи; постановка целей; выбор рационального и оптимального пути их достижения; определение последовательности и продолжительности этапа деятельности; построение модели (алгоритма) деятельности; планирование самостоятельной работы на уроке и дома; планирование на день, неделю, месяц;

• умения организации своей учебной деятельности - организация рабочего места в классе - наличие и состояние учебных средств, их рациональное размещение; создание благоприятных гигиенических условий; организация режима работы; организация домашней самостоятельной работы; определение порядка и способов умственных действий;

• умения восприятия информации - работа с различными источниками информации; чтение, работа с книгой, конспектирование; библиографический поиск, работа со справочниками и словарями; слушание речи, запись прослушанного; внимательное восприятие;

• умения мыслительной деятельности - осмысливание учебного материала; выделение главного; анализ и синтез; абстрагирование и конкретизация; индукция- дедукция; классификация; обобщение; систематизация документов; построение рассказа, ответа, речи, аргументирование; формулирование выводов, умозаключений; решение задач, проблем;

• умения оценки и осмысливания результатов своих действий -самоконтроль результатов учебной деятельности; оценка достоверности изложения, верности решения; оценка различных сторон явлений: экономической, экологической, эстетической и др.; умение проверить правильность и прочность теоретических знаний, практических навыков; рефлексивный анализ.

Общеучебные умения (по и.С.Сергееву)

Интеллектуальные умения и навыки

• Умение осознанно пользоваться понятийным аппаратом.

• Умение осознавать, распознавать и создавать собственные алго­ритмы продуктивной учебной деятельности.

• Умение выделять главное, существенное в текстах учебников, в конспектах.

• Навык чтения графической информации (перевода с «языка об­разов» на язык слов и формул).

• Умение представлять информацию о явлении на языке знаков и символов (слов, формул, образов).

• Умение установить имеющееся существенное сходство.

• Умение рассуждать по аналогии.

• Умение формулировать вопросы по существу обсуждаемой про­блемы.

• Умение интерпретировать полученные результаты своей интел­лектуальной деятельности, делать выводы.

• Умение сознательно применять логические приемы мышления (аналогия, сравнение, анализ, синтез).

• Умение выбирать признак как основание для классификации.

• Умение производить классификацию явлений, схем, ситуаций, понятий, законов, самостоятельно формулируя основание для классификации.

• Умение установить на основу частных способов общие способы решения задач (выполнения заданий).

• Умение создавать собственный письменный текст в соответствии с определенными (заданными) требованиями.

Рефлексивные и творческие умения

• Умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний.

• Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

• Умение оценить, подходит ли то, что известно в общем виде, к имеющимся конкретным условиям.

• Умение выделить задачу из фона.

• Умение анализировать проблемные ситуации (выявление и раз­решение противоречий).

• Умение видеть и находить нестандартные способы решения задач.

• Умение решать нестандартные задачи, алгоритмы решения кото­рых не изучались.

• Умение разбить новую задачу на подзадачи, решение которых известно.

• Умение ставить задачу, решение которой предполагает использо­вание нестандартных способов и приемов.

• Умение не придерживаться однажды избранной позиции на про­блему.

• Умение решать задачи, в которых нет ни конечной цели, ни путей ее достижения.

• Умение критического анализа.

• Умение менять точку зрения на предмет (явление) на полярную и в отношении обеих позиций находить аргументы за и против.

Поисковые (исследовательские) умения

• Умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать спо­соб действия, привлекая знания из различных областей.

Коммуникативные умения

• Умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми — вступать в диалог, задавать вопросы и т. д.

• Умение вести дискуссию.

• Умение отстаивать свою точку зрения.

• Умение находить компромисс.

• Навыки интервьюирования, устного опроса и т. д.

Презентационные умения и навыки

• Навыки монологической речи.

• Умение уверенно держать себя во время выступления.

• Артистические умения.

• Умение использовать различные средства наглядности при вы­ступлении.

• Умение отвечать на незапланированные вопросы.

• Умение представлять результаты работы в удобной для восприя­тия форме