- •Этапы проектирования урока
- •Проектирование цели и задач урока
- •Требования к учебной цели
- •Техника педагогического целеполагания
- •Общеучебные умения (по г. Селевко)
- •Общеучебные умения (по и.С.Сергееву)
- •Технология постановки развивающих задач Примерный перечень развивающих задач
- •Технология постановки воспитательных задач
- •Экологическая культура личности Компоненты экологической культуры
- •Проектирование структуры урока
- •Проектирование содержания урока
- •Проектирование методов обучения Различные подходы к классификации методов обучения
- •Объяснительно-иллюстративный метод.
- •Репродуктивный метод.
- •Частично-поисковый метод.
- •Эвристический метод.
- •Исследовательский метод.
- •III Методы эвристического обучения (Хуторской а.В.)
- •Характеристика основных фоо
- •Формы учебных занятий для уроков истории (н.В. Короткова)
Техника педагогического целеполагания
Осознание: Зачем нужен это урок вообще? Зачем он нужен ученикам? Что бы не состоялось без этого урока в знаниях детей, их развитии, формировании их личности? Чего я хочу от детей? Чего я хочу получить в результате проведенного урока?
Формулирование: Требования к формулировке задачи:
четкость, лаконичность;
формулировка должна производиться в форме, допускающей проверку уровня ее достижения;
в начале формулировки должен стоять глагол (или отглагольное существительное), определяющий вид деятельности учителя и учащихся: продолжить изучение, систематизировать, содействовать формировать, развивать, освоить, организовать, повторить, оценить, продиагностировать, изучить, обосновать, отрепетировать, научить, интегрировать, закрепить, показать, сообщить, охарактеризовать, усилить, нацелить, отработать, вызвать (интерес)
Перевод цели учителя в цель учащихся:
выбор учениками целей из предложенного учителем набора;
классификация составленных детьми целей с последующей детализацией;
обсуждение ученических целей на их достижимость;
конструирование учениками целей с помощью заданных алгоритмов;
формулирование целей на основе результатов рефлексии;
определение мотива учебной деятельности:
- вопросы: Какой опыт даст вам изучение данного вопроса? Зачем нужно изучать данную проблему?
- «Интрига» - Например: пропущенное слово в теме урока «Культура, быт …. традиции Древней Руси»;
- Провокация – найти ошибки, решить задачу, которая не имеет решения, некорректные вопросы. Например: Найдите 10 отличий (а их на самом деле двадцать);
- «Слабо» - написать ответ быстрее учителя, составить задачу, которую учитель не решит.
Анализ результатов достижения цели:
деятельностные итоги урока: Что мы с вами успели сделать, что не успели, что нужно доделать? Что вы поняли, что не поняли?
развивающие итоги урока: Чему вы научились, о чем задумались, Как вы оцениваете свою работу, свой вклад в решении общей проблемы? Оцените степень своего участия в сегодняшнем разговоре. Оцените, насколько активно вы участвовали в проведении урока.
содержательные итоги урока: Какие цели смогли выполнить? Какие из них было легко было выполнить, а какие нет?
эмоциональные итоги урока: Кому из учащихся необходимо сказать спасибо за совместную работу? С каким настроением уйдете сегодня с урока? Понравился ли вам урок? Взволновала ли вас проблема, которую мы рассматривали на сегодняшнем занятии?
Технология постановки обучающих задач
Виды знаний |
Глаголы, помогающие сформулировать задачу урока |
факты, теории, концепции, закономерности, тенденции, законы, модели, правила, понятия, термины, определения, классификации, критерии, принципы.
|
воспроизводить, узнавать, определять, обосновывать, характеризовать, формулировать, наблюдать, изображать, раскрывать, показывать, зарисовывать, комбинировать, классифицировать, синтезировать, обобщать, аргументировать, опровергать, сравнивать, доказывать, отождествлять, интегрировать, применять, решать, строить, понимать, соотносить, делать выводы, выдвигать гипотезы, обосновывать суждения, употреблять термины, аппелировать, выделять, выявлять осознанно пользоваться, осознавать, распознавать, создавать, изображать, устанавливать, рассуждать, формулировать, интерпретировать |