Перечень вопросов для подготовки к зачету по курсу «психология и педагогика»

1. Опишите и сравните предмет и объект психологии.

2. Основные направления в психологии 20 века, дайте им краткую характеристику.

3. Что такое «личность»? Перечислите и кратко охарактеризуйте компоненты психологической структуры личности.

4. Какие психологические теории личности Вы знаете, кратко охарактеризуйте их?

5. Нервная система человека, ее строение и функции.

6. Какова структура базовых потребностей личности?

7. Психологическая характеристика основных средств общения: вербальных и невербальных.

8. Что такое характер? Назовите основные типы характера.

9. Опишите подробно внутреннюю инфраструктуру деятельности.

10. Опишите подробно макроструктуру профессиональной деятельности.

11. Что такое способности человека? Каким образом способности связаны с деятельностью?

12. Опишите психологические механизмы и условия активного профессионального самоопределения и самоактуализации человека.

13. Опишите классификацию профессий, в основу которой положен критерий направленности трудовых усилий человека на объект труда.

14. Какие методы психологии Вы знаете? Кратко охарактеризуйте каждый из них.

15. Как произошло название науки о воспитании – педагогики и когда она выделилась в особую отрасль научного знания?

16. Какие страны и почему следует считать прародиной образования?

17. Опишите и сравните предмет и объект педагогики.

18. Назовите основные категории педагогики и дайте им общую характеристику.

19. Какое значение имеют связи педагогики с другими науками о человеке, и в чем эти связи выражаются?

20. Какие методы исследования имеет в своем арсенале педагогическая наука?

21. Какие модели воспитания Вы знаете? Дайте им краткую характеристику.

22. Какие стили воспитания Вы знаете? Дайте им краткую характеристику.

23. Что понимают под методами воспитания? Перечислите и охарактеризуйте их.

24. Как определяются понятия: человек, личность и индивидуальность – какое значение они имеют для педагогики?

25. Какое значение имеет постановка цели воспитания и образования?

26. Что следует понимать под образованием и какова его сущность?

27. Какие модели образования Вы знаете? Дайте им краткую характеристику.

28. Сформулируйте сущность обучения, и какие задачи оно решает?

29. Какое обучение принято называть проблемным?

30. Дайте определение дидактики как особой педагогической дисциплины. Какие проблемы она разрабатывает?

31. Как соотносятся между собой понятия «обучение» и «образование»?

32. Перечислите и раскройте значение основных дидактических принципов обучения для его успешного осуществления.

33. Раскройте роль и специфику обучения во всестороннем развитии личности.

34. Перечислите методы обучения и дайте им краткую характеристику.

35. В чем принципиальная разница между репродуктивными и продуктивными методами?

36. Назовите современные методы активизации познавательной деятельности и дайте им краткую характеристику.

37. Назовите методы стимулирования и раскройте их психологический механизм.

38. Перечислите формы обучения и кратко охарактеризуйте их.

39. В чем состоит содержание понятия «профессиональный стресс» и перечислите его виды?

40. Опишите динамику профессионального стресса и стрессовые сценарии.

41. Опишите процедуру психодиагностики профессиональной направленности человека.

42. Опишите процедуру психодиагностики темперамента человека.

43. Опишите процедуру психодиагностики стиля мышления, делового общения и поведения работника.

44. В чем состоит процедура психодиагностики стратегии поведения работника в конфликтной ситуации?

Основная литература