2. Раннє дитинство ( від 1 року до 3 років )

Фізичний розвиток:

• фізичний ріст дитини продовжується, хоча його темп дещо сповільнюється;

• має місце анатомічне формування і функціональний розвиток тканин та органів (збільшується вага, змінюється співвідношення між величиною голови, тулуба та кінцівок);

• до 2 років у дитини прорізуються молочні зуби;

• розвиваються органи дихання та кровообігу тощо;

• підвищується працездатність нервової системи.

Соціальна ситуація розвитку:

• дитина ще не спроможна самостійно задовольняти свої життєві потреби;

• спілкування з дорослим є необхідною умовою забезпечення її життєдіяльності;

• маніпулятивна діяльність поступово змінюється предметною діяльністю;

• на третьому році життя починають формуватися нові види діяльності, такі як гра, малювання, конструювання, ліплення та ін.

Розвиток психічних функцій:

• сензитивний періодом для розвитку мовлення - формується активна мова;

• дитина поступово починає розуміти зв`язки між словами та реальністю, що стоїть за ними;

• розширюється коло об`єктів, що привертають увагу малюка; процеси пам`яті мають загалом мимовільний характер, починають формуватися довільні форми пам`яті;

• виявляються образи уяви (у поведінці дитини, її діях з іграшками, перших спробах малювання);

• формується наочно – дійове мислення.

Емоційно-вольовий розвиток

• дитина емоційно реагує тільки на те, що безпосередньо сприймає;

• бажання дитини ще нестійкі, вона не може самостійно їх контролювати і стримувати;

• розвиваються соціальні емоції малюка;

• помітних успіхів досягає формування довільності дій.

«Криза трьох років»

Центральне новоутворення - формування у дитини системи власного „Я”

Симптоми кризи:

• негативізм;

• упертість;

• примхливість;

• свавілля;

• знецінювання дорослих;

• протест – бунт.

Тема. Розвиток дитини дошкільного віку ( 4-6 років )

Фізичний розвиток:

• стрімке збільшення росту та ваги дещо сповільнюється; окостеніння скелета при збереженні хрящової будови окремих його ланок;

• збільшення ваги м`язів;

• удосконалюється діяльність серцево – судинної системи.

• відбуваються морфологічні зміни в будові головного мозку (зростає вага, посилюється регулятивний вплив кори великих півкуль на функціонування підкірки, інтенсивно формується друга сигнальна система).

Соціальна ситуація розвитку:

• з`являється коло елементарних обов`язків;

• змінюються взаємини з дорослими (спільні дії поступово змінюються самостійним виконанням дитиною вказівок дорослого);

• дитина вступає в певні стосунки з однолітками;

• внутрішня позиція дошкільника стосовно інших людей характеризується передусім усвідомленням власного „Я” та своїх вчинків;

• новий вид діяльності - сюжетно – рольова гра.