3(Е) задовільно

Студент:

- має загальне уявлення про причини виникнення, масштаби, можливі наслідки та шляхи подолання сучасної кризи у взаємовідносинах між суспільством та навколишнім середовищем, закономірності функціонування антропоекосистем;

• знає основні екологічні поняття, залежності, закони, класифікації, особливості впливу на людський організм факторів антропогенного забруднення довкілля, зміни стану здоров’я людини під впливом полютантів-ксенобіотиків;

• виконує завдання за відомими алгоритмами у стандартних ситуаціях;

• погано володіє медико-біологічною та екологічною термінологією;

• не користується довідковою літературою;

• не вміє формулювати грамотно побудовану розгорнуту (усну або письмову) відповідь, демонструє поверхневе знання предмету;

• відсутня змістовність викладу (повна,конкретна, чітка відповідь на запитання з відповідними висновками та узагальненнями);

• відсутня логічність викладу, тобто послідовне, обгрунтоване висвітлення проблеми, чітка структура відповіді, завершеність думок;

• відсутня аргументованість, тобто доречне вживання екологічних термінів і понять, нерозуміння екологічних законів, відсутність переконливості аргументів.

2(Fx) незадовільно

Студент:

• не володіє навчальним програмним матеріалом;

• нездатний аналізувати, узагальнювати, порівнювати, систематизувати матеріал, що вивчається;

• не володіє науковою термінологією з предмету, що вивчається;

• демонструє відсутність зацікавленості у вивченні предмета.

Розподіл балів, що присвоюються студентам

Змістові модулі	Тестування	Підсумкова контрольна робота	Сума
70 (56 - самостійна робота)	10	20	100

Співвідношення балів за національною шкалою (диф. Залік) і шкалою естs

За національною шкалою (залік)	За національною шкалою (диф.залік)	Бали, набрані студентом	За шкалою ЕСТS	Визначення (пояснення) оцінки ЕСТS
"Зараховано"	"Відмінно"	90-100	А	"Відмінно" - виконане завдання, відповіді свідчать про всебічні глибокі знання, допущена незначна помилка.
	"Добре"	80-90	В	"Дуже добре" - виконане завдання, відповіді свідчать про повні знання; допущено кілька незначних помилок
		70-79	С	"Добре" – виконане завдання, відповіді свідчать про досить повне знання навчального матеріалу; допущено серйозну помилку.
	"Задовільно"	60-69	D	"Задовільно" - виконане завдання, відповіді виявили прогалини у знаннях; допущено ряд серйозних помилок.
		50-59	Е	"Достатньо" - виконання задовольняє мінімальним критеріям.
"Не зараховано"	"Незадовільно"	25-59	FX	"Незадовільно" з можливістю повторного складання.
		1-24	F	"Незадовільно" з обовязковим повторним вивченням дисципліни

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

• 1. Нормативні документи;

• 2. Опорні конспекти лекцій;

• 3. Методичні вказівки до лабораторних занять;

• 4. Методичне забезпечення самостійної роботи;

• 5. Ілюстративний матеріал (таблиці, схеми, графіки, діаграми)

• 6. Лабораторне устаткування (динамометри, спірометри, мірні лінійки, апарати для вимірювання артеріального тиску із стетоскопами тощо).

Методичні рекомендації до виконання самостійної роботи

Для ефективного виконання самостійної роботи студенту необхідно:

1. Уважно ознайомитися з назвою теми, її актуальністю, можливістю використання для її розкриття окремих знань міждисциплінарного характеру.

2. Самостійно скласти план вивчення даної теми для логічності та послідовності викладення матеріалу.

3. Користуючись списком запропонованої літератури та ресурсами Інтернет, підготовувати інформацію за кожним питанням плану та оформити її у вигляді реферату.

4. Попрацювати з термінами, засвоїти їх та виписати у тлумачний екологічний словник (подається на останній сторінці реферату).

5. Підготуватися до дискусії з даної теми, скласти коротку доповідь з повним компетентним розкриттям ключових питань теми.

6. Сформулювати висновки та коротку анотацію проведеного дослідження.

Методичні рекомендації до проведення лабораторних робіт

Важливою складовою навчання екології людини, формування практичних умінь і навичок є виконання лабораторних робіт. Тематика лабораторної частини курсу побудована у відповідності з темами навчальної програми практичного характеру. Студентам запропоновано проведення комплексних досліджень демографічних, антропометричних, фізіологічних показників, які впливають на стан індивідуального та суспільного здоров’я. На заняттях студенти використовують еколого-еволюційні знання, вміння, навички, виконують дослідження з оцінки концентрації полютантів у повітрі, грунтах, водоймах.

Лабораторні роботи використовуються не лише як засіб формування в студентів певних умінь і навичок. Вони також можуть застосовуватися й для ілюстрації вивчених властивостей і закономірностей (наприклад, розв’язання екологічних задач, побудова варіаційного ряду та кривої тощо), систематизації та повторення вивченого матеріалу, вивчення нового, закріплення та перевірки засвоєння знань і вмінь.

Ця форма занять має певну кількість структурних одиниць:

 - інструктаж;

- проведення роботи;

- оформлення результатів.

І. Інструктаж із техніки безпеки та правила користування лабораторним обладнанням. Правила техніки безпеки та користування лабораторним обладнанням необхідно повторювати кожне заняття, поки вони не перейдуть у стійкі вміння, а потім у навички. Інструктивна картка — найскладніший вид інструктажу, однак найефективніший. Використання інструктивних карток забезпечує диференційований підхід за рівнями завдань, які повинні мати різну складність.