Задания к семинару:

1. Систематизируйте и обобщите все свои знания по теории обучения и на этой основе разработайте основные требования к современному уроку.

2. Разработайте алгоритм подготовки учителя к уроку.

3. Разработайте правила подготовки учащихся к уроку.

4. Разработайте свои варианты схемы тематического планирования и схемы плана-конспекта урока.

Литература:

1. Педагогика / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2006. – Глава 10

2. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2008.– С. 325 – 341.

3. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002. – С. 244-259.

4. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2008 – Глава 17.

5. Сластенин В. А. Педагогика .– М., – С.251– 257.

6. Педагогика / под. ред. П.И. Пидкасистого.–М., 2008 – С.209 – 215.

Лабораторно-практическое занятие № 5-6

Тема: Урок как основная форма организации процесса обучения.

Цель

- вооружить знаниями об уроке как целостной системе. Познакомить с различными подходами к классификации уроков и подходами к анализу уроков. Сформировать умения составлять план-конспект урока, и обосновывать его.

План:

1.Классно–урочная система обучения и ее альтернативы.

2..Урок как целостная система. Типология и структура уроков. Дидактическая, методическая, психологическая, подструктуры уроков.

3..Основные требования к современному уроку (организационные, дидактические,

психологические, гигиенические).

4.Подготовка учителя к уроку. Варианты, схемы поурочного плана – конспекта.

5.Педагогическое руководство подготовкой учащихся к уроку. Памятка учащемуся по подготовке к уроку. Организация домашней работы учащихся.

6.Различные подходы к анализу урока: системный, комплексный и пр. виды и типы анализа урока: дидактический, методический, психологический, полный, краткий, аспектный и др. Примерные программы анализа урока (с учетом специальности факультета).

Задания для семинара:

(выполняются группами по два-три человека, каждое занятие готовят две малые группы и выступают на занятии как оппоненты)

Сформулируйте основные требования к современному уроку.

Разработайте алгоритм подготовки учителя к уроку.

Разработайте правила подготовки учащихся к уроку.

Разработайте свой вариант схемы плана-конспекта урока.

Литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2006. – С. 134-143.

2. Сластенин В.А. и др. Педагогика.– М., 2007. – С. 251–257.

3. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008.– С. 209–215.

4. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. — М., 2006.

5. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2008. – С. 325–341.

6. Хуторской А. В. Современная дидактика. – М., 2001.– С. 297–318.

7. Харламов И. В. Педагогика.– Минск., 2004.– С. 221 – 277.

.

Семинар № 7 - 8.

Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.

Цели:

– усвоить понятие содержания образования, знать теории формирования содержания образования, документы, отражающие содержание образования: государственный образовательный стандарт, учебный план, учебная программа, учебник:

– показать особенности содержания образования в гимназии, лицее и других типах учебных заведений;

– развивать аналитические умения.