Тема 4. Методика проектирования целей в профессиональном обучении (4 ч./ 4 ч.)

План практического занятия:

1. Иерархия целей в профессионально обучении.

2. Категории дидактических целей, система целей в когнитивной области.

3. Требования к постановке дидактических целей.

4. Дидактические цели и уровни усвоения.

5. Проектирование дидактических целей. Перевод целей в проверочные задания (практическое задание)

Литература

1. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения./ В.П. Беспалько - М., 1995. – 336 с.

2. Бородина, Н.В. Горонович, М.В. Фейгина М.И. Подготовка педагогов профессионального обучения к перспективно- тематическому планированию: модульный подход: Учеб. пособие./ Н.В.Бородина, М.В. Горонович, М.И. Фейгина - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.- пед. ун-та, 2002.- 67 с.

3. Голендухин. Н.И. Организация и методика производственного обучения: курс лекций./ Н.И. Голендухин. – Челябинск. – ЧИРПО. – 136 с.

4. Кларин, М.В. Педагогика и прогрессивные технологии обучения: Анализ зарубежного опыта./ М.В. Кларин– М., 1993.

5. Кругликов, Г.М. Методика профессионального обучения с практикумом: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Г.И. Кругликов. – М.: издательский цент «Академия», 2007. – 288 с.

6. Методика производственного обучения в схемах и таблицах. /Авт.-сост. Скакун В.А.-

7. Морева, Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Наталья Александровна Морева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 432.

8. Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом./ Г.И. Кругликов– М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 480 с.

9. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов./ Н.А. Морева - М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 304 с

10. Педагогика профессионального образования / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 368 с.

11. Уман, А. И. Технологический подход к обучению: теоретические основы./ А. И. Уман– Москва – Орел, 1997. – 208 с.

12. Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие./ Н.Е. Эрганова – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2004. – 150 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5.

Тема 5. Анализ и проектирование содержания теоретического обучения (5 ч./ 5 ч.)

План практического занятия:

1. Структура и особенности содержания специальной (профессиональной) дисциплины. Система знаний о целях, объекте труда, предмете и средствах труда, безопасности труда и условиях трудовой деятельности. Методы работы педагога с учебной дисциплиной (практическое задание).

2. Учебная программа по дисциплине, как документ, раскрывающий основное содержание учебной дисциплины, виды учебных программ, требования к программе, структура программы, анализ и методы проектирования.

3. Понятие, значение и классификация учебных материалов.

4. Методический анализ учебного материала и уровни его усвоения. Спецификация учебных элементов (УЭ), граф учебной информации.

5. Методика осуществления межпредметных и внутрипредметных связей в содержании теоретического обучения.

6. Знания и умения педагога в области содержания теоретического обучения.

Литература

1. Беспалько, В.П. Теория учебника./ В.П. Беспалько - М., 1988.

2. Бородина, Н.В. Горонович, М.В. Фейгина. М.И. Подготовка педагогов профессионального обучения к перспективно- тематическому планированию: модульный подход: Учеб. пособие./ Н.В.Бородина, М.В. Горонович, М.И.Фейгина - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.- пед. ун-та, 2002.- 67 с.

3. Бородина, Н.В. Эрганова Н.Е. Основы разработки модульной технологии обучения: Учеб. пособие./ Н.В.Бородина, Н.Е. Эрганова - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1994.

4. Гомоюнов, К.К. Совершенствование преподавания технических дисциплин: Методические аспекты анализа учебных текстов./ К.К.Гомоюнов– Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1983.- 206 с.

5. Дридзе. Т.М. Понятие и метод установления содержательной структуры текста применительно к учебному тексту (информационно- целевой анализ). Психолонгвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия / Под ред. Ю.А. Жлуктенко, А.А. Леонтьева. Киев: Выща шк. Изд-во при Киев ун-те, 1978.- 100 с.

6. Дьячков, В.П. Использование опорных записей учебного материала в ПТУ./ В.П. Дьячков -М.: Изд-во ВНМЦ, 1993.- 62 с.

7. Ильясов, И.И. Галатенко Н.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей./ И.И.Ильясов, Н.А. Галатенко - М.: Изд-во Логос, 1994. – 208 с

8. Лейбович, А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования./ А.Н. Лейбович– М., 1996. – 228 с.

9. Леднев, В.С. Содержание образования./ В.С. Леднев - М.: 1989.

10. Кругликов, Г.М. Методика профессионального обучения с практикумом: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Г.И. Кругликов. – М.: издательский цент «Академия», 2007. – 288 с.

11. Морева, Н.А. Технологии профессионального образования: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Наталья Александровна Морева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 432.

12. Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом./ Г.И. Кругликов– М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 480 с.

13. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов./ Н.А. Морева - М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 304 с

14. Педагогика профессионального образования / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 368 с.

15. Мочалова ,Н.М. Методика анализа содержания учебного материала с целью выбора метода обучения./ Н.М. Мочалова - Казань: Изд-во Казан. гос. ин-та, 1981. 65 с.

16. Мучник, Б.С. Человек и текст: основы культуры письменной речи. / Б.С. Мучник -М.: Книга, 1985. 252 с.

17. Никифоров, В.И. Основы и содержание подготовки инженера-преподавателя к занятиям./ В.И. Никифоров - Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. – 141 с.

18. Пинский, А.А. Голин Г.М. Логика наука и логика учебного предмета // Сов. Педагогика./ А.А. Пинский, Г.М. Голин 1983. №12. С. 54-64.

19. Принципы разработки учебно-программной документации для подготовки квалифицированных рабочих в учебных заведениях профтехобразования/ Под ред. А.П.Беляевой. - М.: Высш. шк., 1983. – 263 с.

20. Самородский, П.С., Симоненко В.Д. Методика профессионального обучения: Учебно- методическое пособие для преподавателя специальности «Профессиональное обучение» / П.С.Самородский, В.Д.Симоненко Под ред. Симоненко В.Д..- Брянск: Издательство БГУ, 2002.- 90 с.

21. Сборник учебных планов и программ для подготовки квалифицированных рабочих в технических и профессионально-технических училищах. - М.: ВНМЦ ПТО (для различных профессий).

22. Сохор, А. Логическая структура учебного материала: Вопросы дидактического анализа./ А. Сохор– М.: Педагогика, 1974. – 192 с.

23. Чапаев, Н.К. Интеграция педагогического и технического знания в педагогике профобразования./ Н.К. Чапаев– Екатеринбург: СИПИ, 1992. – 224 с.

24. Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие./ Н.Е. Эрганова – Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2004. – 150 с.

25. Юцявичене, П. А. Создание модульных программ // Сов. Педагогика. – 1990. - № 2. – с. 55-60. Ярошенко Н., Зайцева З. Структура и содержание учебных программ // Среднее специальное образование. – 1990. - № 10.

26. Ярошенко, Н. Зайцева З. Структура и содержание учебных программ // Среднее специальное образование./ Н.Ярошенко, З. Зайцева– 1990. - № 10.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6.

План практического занятия: