- •3.2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.3.1. Принятая структура компетенций
- •3.4. Объем дисциплины
- •3.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3.5. Содержание дисциплины
- •3.5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии
- •Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем
- •Тема 1. Гуморальная регуляция функций организма
- •Тема 2. Развитие нервной системы в процессе онтогенеза
- •Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем
- •Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем
- •Тема 1. Закономерности развития костной системы.
- •Тема 2. Закономерности развития мышечной системы
- •Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 1. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 2. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Раздел 6. Психофизиология ребенка
- •Тема 1. Высшая нервная деятельность, ее возрастные особенности
- •Тема 2. Интегративные процессы в центральной нервной системе как основа психических функций
- •3.5.2. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии
- •Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем
- •Тема 1. Гуморальная регуляция функций организма
- •Тема 2. Развитие нервной системы в процессе онтогенеза
- •Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем
- •Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем
- •Тема 1. Закономерности развития костной системы
- •Тема 2. Закономерности развития мышечной системы
- •Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 1. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Тема 2. Возрастные особенности висцеральных систем
- •Раздел 6. Психофизиология ребенка
- •Тема 2. Интегративные процессы в центральной нервной системе
- •3.5.3. Содержание практических работ
- •3.7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов Содержание самостоятельной работы студентов (срс)
- •3.8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3.8.1. Основная литература
- •3.8.2. Дополнительная литература
- •3.9.2. Содержание и формы текущего контроля знаний Перечень вопросов для подготовки к зачету
Раздел 6. Психофизиология ребенка
Тема 2. Интегративные процессы в центральной нервной системе
как основа психических функций
Вопросы для подготовки:
Ощущения, восприятие: нейрофизиологические механизмы, возрастные особенности.
Внимание, нейрофизиологические механизмы. Возрастные особенности внимания детей и подростков.
Мотивации, эмоции, их роль в формировании поведения ребенка. Виды мотиваций. Связь между эмоцией и мотивацией. Внешнее проявление эмоций у детей разного возраста. Роль положительных и отрицательных эмоций в процессе воспитания и обучения ребенка. Влияние эмоционально обогащенной и обедненной среды на воспитание ребенка.
Память, виды, нейрофизиологические механизмы. Развитие памяти у детей, возрастные особенности.
Список рекомендуемой литературы
1. Безруких, М.М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. М.: Академия, 2002. С.243-246, 251-267, 334-343, 349-351, 360-366, 374-382, 399-413.
3.5.3. Содержание практических работ
№ и названия разделов и тем |
Цель, содержание и результаты практической работы |
Раздел 1. Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии |
|
Практическая работа №1. Определение биологического возраста расчетным методом |
|
Ознакомиться с методикой определения биологического возраста |
Представить результаты индивидуального обследования и вывод о степени соответствия биологического возраста календарному. |
Раздел 2. Возрастные особенности регуляторных систем Тема 2. Развитие нервной системы в процессе онтогенеза |
|
Практическая работа №2. Рефлексы и функции отделов центральной нервной системы |
|
Ознакомиться с рефлексами спинного и продолговатого мозга, функциями мозжечка и среднего мозга |
Представить схемы рефлекторных дуг коленного, ахиллова, мигательного и глотательного рефлексов, указав отделы дуги, а также результаты исследований функций мозжечка и среднего мозга. |
Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем |
|
Практическая работа №3. Определение остроты зрения |
|
Ознакомиться с методикой определения остроты зрения и выявить возрастные изменения остроты зрения. |
Представить результаты индивидуального обследования и вывод о возрастных закономерностях изменения остроты зрения. |
Практическая работа №4. Роль двигательного анализатора в оценке пространственных отношений |
|
Убедиться в значении сигналов от мышц глаза и конечностей для анализа пространственных отношений. |
По результатам проб сравнить роль собственно зрительных сигналов и сигналов от мышц рук в оценке пространственных отношений. |
Раздел 4. Возрастные особенности моторных систем Тема 1. Закономерности развития костной системы |
|
Практическая работа №5. Строение скелета человека |
|
Ознакомиться с частями скелета человека. Научиться определять кости, образующие его отделы. Выявить возрастные особенности скелета. |
Представить заполненную таблицу «Отделы скелета человека». |
Практическая работа №6. Оценка степени уплощения стопы |
|
Освоить методику получения отпечатка стопы и определения степени уплощения стопы. |
Представить результаты исследования, вывод о степени уплощения стопы обследуемого ребенка. |
Тема 2. Закономерности развития мышечной системы |
|
Практическая работа №7. Мышцы тела человека |
|
Ознакомиться с основными группами скелетных мышц и выяснить их функции. |
Представить записи исследования. |
Практическая работа №8. Измерение силы мышц кисти и силовой выносливости |
|
Определить силу мышц кисти, силовую выносливость и выявить возрастные изменения. |
Представить результаты индивидуального обследования и вывод о возрастных закономерностях изменения силы мышц кисти, силовой выносливости. |
Раздел 5. Возрастные особенности висцеральных систем Тема 1. Возрастные особенности висцеральных систем |
|
Практическая работа №9. Возрастные изменения некоторых функциональных показателей |
|
Выявить возрастные и половые закономерности изменения частоты сердечных сокращений, артериального давления, систолического объема крови, минутного объема крови, частоты дыхания и жизненной емкости легких. |
Представить протокол исследования, выводы. |
Тема 2. Возрастные особенности висцеральных систем |
|
Практическая работа №10. Расчет основного обмена по таблицам |
|
Используя индивидуальные данные детей, рассчитать и сравнить величину основного обмена у детей разного возраста и пола. |
Представить протокол исследования, выводы. |