Семінарське заняття № 11 Тема: Урок засвоєння нових знань

Мета:

План

1. Загальна характеристика уроку.

2. Актуалізація, її мета та методичні прийоми проведення.

3. Мотивація, її мета та методичні прийоми проведення.

4. Сприйняття та осмислення – психолого-педагогічна сутність та прийоми проведення.

5. Узагальнення та систематизація – психолого-педагогічна сутність етапу, прийоми проведення.

Основні поняття: Типологія уроків. Взаємозв’язок мети уроку і його типу. Взаємо обумовленість типу уроку і його макроструктури. Взаємо обумовленість макроструктури і мікроструктури уроку. Спільні та відмінні елементи макроструктур уроків різних типів.

Практичне завдання:

На основі шкільної програми та підручника з історії Стародавнього світу (розділ Стародавня Греція), підготуйте фрагмент уроку засвоєння нових знань, застосовуючи прийоми евристичної бесіди, проблемного викладу.

Завдання на осмислення:

1. Прослідкуйте взаємозв’язок мети уроку і його типу.

2. Обґрунтуйте взаємозалежність типу уроку з його макроструктурою.

3. Поясніть взаємообумовленість макро - і мікроструктури уроку.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Методика навчання історії в школі / О.І. Пометун, Г.О. Фрейман. - К. 2005 р.- с. 207-231.

2. Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. К., 1976 р.

3. Онищук В.А. Урок в современной школе. М., 1986 р.

4. Форми і методи активізації навчальної діяльності старшокласників на уроках історії. // Історія України. - № 6. – 1999 р.

5. Розробки уроків з історії України для 6 класу…// Історія України. - № 15. – 1999 р.

6. Бабанов К. Способи фіксації навчального матеріалу на уроках історії. - // Історія в школах України. - № 4. – 1997 р.

Семінарське заняття № 12

Тема: Урок формування вмінь та навичок

Мета:

ПЛАН

1. Загальна характеристика уроку.

2. Актуалізація, її мета та методичні прийоми проведення.

3. Мотивація, її мета та методичні прийоми проведення.

4. Введення прийому та відпрацювання – психолого-педагогічна сутність етапів уроку та прийоми проведення.

5. Перевірка та оцінювання результатів роботи – психолого-педагогічна сутність етапу, прийоми проведення.

Основні поняття: Типологія уроків. Взаємозв’язок мети уроку і його типу. Взаємо обумовленість типу уроку і його макроструктури. Взаємо обумовленість макроструктури і мікроструктури уроку. Спільні та відмінні елементи макроструктур уроків різних типів. Види умінь та методичні прийоми їх формування.

Практичне завдання:

Розробіть поетапну систему завдань до уроку формування умінь:

а) застосовуючи карту як джерело знань;

б) застосовуючи ілюстрації підручника як джерело знань;

в) до роботи з хронологічною таблицею і лінією часу.

Завдання на осмислення:

1. Обґрунтуйте взаємозалежність типу уроку з його макроструктурою.

2. Поясніть взаємообумовленість макро - і мікроструктури уроку.

3. Порівняйте мету і структуру уроку засвоєння нових знань та уроку формування вмінь та навичок. Поясніть принципову різницю.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Методика навчання історії в школі / О.І. Пометун, Г.О. Фрейман. - К. 2005 р.- с. 207-231.

2. Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. К., 1976 р.

3. Онищук В.А. Урок в современной школе. М., 1986 р.

4. Форми і методи активізації навчальної діяльності старшокласників на уроках історії. // Історія України. - № 6. – 1999 р.

5. Розробки уроків з історії України для 6 класу…// Історія України. - № 15. – 1999 р.

6. Бабанов К. Способи фіксації навчального матеріалу на уроках історії. - // Історія в школах України. - № 4. – 1997 р.

7. Запорожець Н. Развитие умений и навыков учащихся в процессе обучения истории (4-8 кл.). М., 1978 р.

Семінарсько-практичне заняття № 4