Лекция 2. Эволюционное развитие психики.

1) Этапы развития психики.

2. Материальные основы психики.

3. Особенности психического отражения действительности.

1) Этапы развития психики

Мы уже говорили о том, что предметом психологии является психика. По словам автора одного из учебников (Ю.Б.Гиппенрейтора), «психология – это наука о самом сложном, что пока известно человечеству». Психикой называется отражение предметов и явлений объективной действительности, представляющее собой функцию мозга. Мозг человека – самая высокоорганизованная материя. История развития мозга — это история развития психики, потому что психическое отражение связано с деятельностью мозга.

В процессе эволюции животных психика развивалась по биоло­гическим законам — от простейших до сложных форм. Удовлетворение своих потребностей животное осуществляет пу­тем активных движений в окружающей среде, которые характеризуют его поведение. Сделав элементарное движение, животное корректирует его, намечает изменения, если двигательный акт не способствует успе­ху в нахождении пищи или среды обитания. Поиск на ос­нове возникшей потребности определенных движений и действий, на­целенных на ее удовлетворение — в этом сущность разви­тия психического отражения.

Самый существенный труд о развитии психики животных был создан А. Н. Леонтьевым — «Проблемы развития психики». На первой стадии находятся простейшие, паукообразные и др. Самая характерная особенность психики этих живых организмов состоит в отражении отдельных свойств окружаю­щего мира — света, тепла, движения. У простейших животных нервные клетки разбросаны по всему телу. Нервная система впервые появляет­ся у кишечнополостных животных. Она реагирует на раздражение ( медуза.)

А. Н. Леонтьев приводит пример с пауком. Если насекомое попадает в пау­тину, паук сразу к нему направляется и опутывает его своей нитью. Почему у паука такое поведение? Оказалось, что для паука важно только то, какова вибрация паутины, которую создают крылья насе­комого. Если вибрация прекращается, то паук к насекомому переста­ет двигаться. Понятно, что любое движение для паука имеет смысл пищи.

У дождевых чер­вей нервные клетки соединены между собой, образуя цепочку.

У позвоночных нервная система подразделяют на перифери­ческую и центральную.

Т.о., на этой стадии развития психики окружающий мир отражает элемен­тарные свойства окружающего (света, тепла и др.) способствует удов­летворению основных жизненных потребностей.

На втором этапе развития - животные отражают предметы целиком. Американские ученые проводили такой опыт. 1). На глазах у коровы прятали лакомство за ширму, вместо него ей давали обычную пищу. Отвергнув ее, животное искало лакомство, по­иск прекращался, когда корова находила лакомство. 2). В еще одном слу­чае первую группу жаб вскармливали капустой, а вторую — дождевы­ми червями. Затем перед каждой положили мох и гвозди. Жабы из первой группы набрасывались на мох, из второй — на гвозди. Т.е., биологический смысл пищи не является для земноводных постоянным. На этой стадии находятся все млекопитающие, у которых нервная система разделяется на цен­тральную, периферическую, вегетативную.

Третий этап психического развития — стадия интеллекта. На ней находятся высшие млекопитающие — человекообразные обезьяны, собаки, кошки, дельфины. «Рассудочное» пове­дение животных этого уровня характеризуется использованием ору­дий для преобразования ситуации.

1). Обезьяна по кличке Султан, находи­лась в клетке, к потолку которой подвешивали банан. Султан вначале пытался достать банан, но безуспешно. Затем обезьяна придвинула ящик под висящий банан и вновь попыталась дотянуться до него. Че­рез какое-то время, сильно оттолкнувшись, Султан изловчился и сорвал плод. 2). В другом случае обезьяна находилась в клетке, в которой лежа­ла палка. За клеткой находился плод. Достать рукой его не удавалось. Тогда обезьяна взяла рукой палку и ею через прутья клетки дотяну­лась до приманки, придвинула ее к себе. 3). В Сухумском питомнике вожак обезьян сидел поодаль и наблюдал за всем стадом. Некоторые обезьяны добывали еду попрошайничеством. Как только их добыча превышала допустимые нормы, вожак мгновенно оказывался рядом и ее отнимал.

4). В одной из телепередач приматолог рассказывала о своих наблю­дениях за обезьянами. По ее словам, если ста­до меняет местожительство, то вожак распределяет между членами обязанности: кто что несет, кто за кем смотрит, чтобы не отстал, рез­вясь.

Существуют серьезные различия между психикой человека и животного.

Первое отличие состоит в различии мышления человека и жи­вотного. Человек может с помощью языка информировать других людей о прошлом, настоящем и будущем, передавать им социальный опыт. Человек способен поступать сознательно.

Второе отличие человека от животного заключается в его спо­собности создавать и сохранять орудия. Животное создает орудие в конкретной наглядно-действенной ситуации. Вне конкретной ситуа­ции животное никогда не выделяет орудие как орудие, не сохраняет его впрок. Как только орудие сыграло свою роль в данной ситуации, оно тут же перестает существовать для обезьяны как орудие. Так, если обезьяна только что пользовалась палкой как орудием для подтягива­ния плода, то через некоторое время животное может изгрызть ее или спокойно смотреть, как это сделает другая обезьяна. Животные не живут в мире постоянных вещей. Орудийная деятельность животных никогда не совершается коллективно. В отличие от животного человек живет в мире относительно постоянных вещей, пользуется орудием со­обща с другими людьми, заимствует опыт использования орудия у од­них и передает его другим людям.

Третьим различием является различие в чувствах. Предме­ты и явления действительности могут вызывать у животных и у челове­ка положительные или отрицательные эмоции. Но только в челове­ке может быть заключена развитая способность сопереживать горе и сорадоваться с другим человеком. Только человек может наслаждаться картинами природы или испытывать интеллектуальные чувства при осознании какого-либо жизненного факта.

Четвертое отличие психики человека от психики животных заключается в условиях их развития. Развитие пси­хики животных шло по законам биологической эволюции, то раз­витие человеческой психики под­чиняется законам исторического развития. Только человек присваи­вает общественный опыт, который в наибольшей мере развивает его психику.