- •1. Проектування програми професійної підготовки за фахом ''Електрослюсар-підземний – машиніст електровоза ''.
- •1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця.
- •1.2 Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
- •1.3 Розробка змісту професійної підготовки фахівця
- •План викладу теми: «Конструкція і принцип роботи рудникових акумуляторних електровозів»:
- •2.7 Складання перспективно-поурочного плану
- •2.8 Організація та методика уроку вибраної теми.
- •Конспект повідомлення нового матеріалу
- •Висновок
- •Перелік посилань
План викладу теми: «Конструкція і принцип роботи рудникових акумуляторних електровозів»:
Рудникові акумуляторні електровози;
Призначення та область застосування рудникових акумуляторних електровозів;
Класифікація рудникових акумуляторних електровозів;
Класифікація за зчіпною вагою;
Класифікація за виконанням;
Класифікація за призначенням;
Класифікація за способом управління тяговими двигунами;
Класифікація за способом гальмування;
Класифікація за розташуванням кабіни;
Класифікація за шириною колії
Конструкція та характеристики рудникових акумуляторних електровозів;
Конструкція механічної частини рудникових акумуляторних електровозів;
Електроустаткування рудникових акумуляторних електровозів;
Організація руху, СЦБ і автоматизація;
Експлуатація та правила безпеки;
Напрямки удосконалення рудникових акумуляторних електровозів.
2.7 Складання перспективно-поурочного плану
викладу теми: «Конструкція і принцип роботи рудникових акумуляторних електровозів»
Перспективно-поурочний план це документ, який містить перелік уроків по конкретній темі, а також організаційні і дидактичні характеристики кожного з них, представлені часом, що відводиться на вивчення тих або інших питань теми, типом уроку, цілями навчання, змістом базового матеріалу, методами навчання.
Таблиц 2.9 - Поурочно-тематичний план вивчення дисципліни:
спеціальна технологія.
№ урока |
Тема уроку |
Тип уроку |
Учбова мета |
Розвиваюча мета |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Урок № 1
2 години |
Призначення та область застосування рудникових акумуляторних електровозів |
Урок формування нових знань 1. Організаційний момент; 2. Мотивація; 3. Актуалізація знань; 4. Повідомлення нового матеріалу; 4. Видача д/з. |
Вивчити призначення та область застосування рудникових акумуляторних електровозів. Виховати у учнів зацікавленість темою |
Розвинути пам’ять, мислення, творчій підхід до роботи |
Урок № 2
2 години |
Класифікація рудникових акумуляторних електровозів |
Урок формування нових знань 1. Організаційний момент; 2. Мотивація; 3. Актуалізація знань; 4. Повідомлення нового матеріалу; 4. Видача д/з. |
Вивчити класифікаційні признаки рудникових акумуляторних електровозів. Виховати відповідальність, дисципліну, самостійність |
Розвинути здатність до самостійного навчання, цікавість до предмету |
Урок № 3
2години
|
Конструкція електричної та механічної частини рудникових акумуляторних електровозів. |
Лабораторна робота 1. Організаційний момент; 2. Мотивація; 3. Актуалізація знань; 4. Повідомлення нового матеріалу; 5. Лабораторна робота; 6. Видача д/з. |
Вивчення конструкції механічної та електричної рудникових акумуляторних електровозів частини . Виховати самостійність і організованість. |
Розвинути пам’ять, здатність до самостійного навчання, творчий підхід до роботи |
Урок № 4
2 години |
Засоби автоматизації рудникових акумуляторних електровозів. |
Комбінований урок 1. Організаційний момент; 2. Мотивація; 3. Актуалізація знань; 4. Повідомлення нового матеріалу; 5. Практична робота; 6. Видача д/з. |
Вивчення різних систем, засобів автоматизації рудникових акумуляторних електровозів.. Виховати самостійність і організованість |
Розвинути пам’ять, просторове мислення |
Урок № 5
2 години |
Напрямки удосконалення рудникових акумуляторних електровозів. |
Комбінований урок 1. Організаційний момент; 2. Мотивація; 3. Актуалізація знань; 4. Повідомлення нового матеріалу; 5. Практична робота; 6. Видача д/з. |
Вивчити напрямки удосконалення рудникових акумуляторних електровозів. Виховати самостійність і організованість. |
Розвинути пам’ять, мислення, цікавість до предмету, творчій підхід до роботи. |