Тема 10. Игры и игровые технологии на уроках истории (6 ч)

Теоретическая часть (2 часа)

1. Функции игры на уроках истории.

2. Классификация исторических игр.

3. Игра как форма вовлечения учащихся в построение образовательного пространства на уроках истории ( правила организации учебных игр)

4. Учебные результаты и образовательные эффекты игровых форм обучения.

5. Современные игровые технологии в школе (примеры различных исторических игр)

Практическая часть (4 часа)

Разработать и провести игру на любую тему по отечественной истории.

Методические рекомендации

В широком смысле слова игра-это занимательная для субъекта деятельность в уловных ситуациях. Дидактическая игра, по мнению Л.П. Борзовой – это условная, занимательная для субъекта деятельность, которая направлена на формирование знаний, умений и навыков⁵.

Историческая игра – это активная форма учебного занятия, в ходе проведения которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, воссоздаются исторические картины событий с их персонажами участниками.

Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и продуктивной работу учащихся как на творческо-поисковом уровне, так и в процессе воспроизводящего и преобразующего уровня познавательной деятельности школьников.

В первом вопросе студентам необходимо обратить внимание на сущность понятия «игра», выявить главные сущностные черты «дидактической игры», её внутреннюю структуру (компоненты), а также обозначить основные функции игры.

Игры классифицируют по различным признакам: по целям, по числу участников, по характеру отражения действительности. Выделяют: имитационные (игровое моделирование, имитация реальности); символическое (основаны на четких правилах и игровых символах); исследовательские (связаны с новыми знаниями и способами деятельности).

Как правило, участниками игры являются учитель и ученики. Учитель истории может выступать в роли: ведущего; инструктора; тренера; судьи-рефери; председателя жюри. Учащиеся в игре могут выступать в роли: актеры; участники, очевидцы, свидетели; зрители; эксперты. Историческая игра делится на следующие этапы: подготовительный; вводный; игровой; оценочный. Существуют и другие вариации структуры организации игр и правил проведения разных видов игр. В рамках семинарского занятия необходимо не только их изучить, но и проанализировать учебные результаты и образовательные эффекты игровых формы обучения.

Последний вопрос семинарского занятия предполагает ознакомление студентов с примерами различных исторических игр и их краткой характеристикой. Следует учитывать, что актуальным будет ознакомление с вариантами игр, которые можно провести в течение короткого промежутка времени («исторический снежный ком» «исторические пятнашки», «историческая азбука» и др.)

Литература.

1. Агуреев С.А. В средневековом европейском городе (урок-путешестве) // Преподавание истории и обществознания в школе. 2009.- №6. С. 63-66.

2. Айламазьян А. М. Актуальные методы воспитания и обучения: деловая игра. М.: Владос-пресс, 2000.

3. Аминов А.М. Деловая игра «Гражданином быть обязан» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003.- №8.

4. Борзова Л.П. Дидактические игры // Преподавание истории в школе. 2000.- №1.

5. Борзова Л.П Игры на уроках истории. М., Издательство: Владос,: 2004

6. Букинич С.А. Деловые игры со старшеклассниками игры // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002.- №1.

7. Дегтярева В.Х. Ролевая игра «Олимпийские игры в Древней Греции» // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2009.- № 1. С.

8. Занько С. Ф., Тюников Ю. С., Тюнникова С. М. Игра и учение. Теория, практика и перспективы игрового общения. В 2 т. М., 1992

9. Игры на уроках истории. Из опыта работы учителей // Преподавание истории в школе. 1989. № 4.

10. Кенймах Г.Б., Федотов Н.С., Туба Д.С. Игра-путешествие «Прощай, двадцатый век!» игры // Преподавание истории в школе. 2001.- №6.

12. Кононенко Т.И. Игры на уроках истории. Ростов н/ Д, 2006

13. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М., 2003

14. Кучерук И. В. Учебные игры как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках истории. М., 1991.

15. Кучерук И.В. Учебные игры на уроках истории. // Преподавание истории в школе №4, 1989 г.

16. Лупиков Игры на уроках истории 10-11 класс. Методика. М., Русское слово, 2003

17. Пидкастистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в развитии и обучении ребёнка. М., 1996

18. Ризатдинова Р.И. Игровые формы познавательной деятельности на уроках истории Преподавание истории обществознания в школе. – 2009.- № 9.- С.

19. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998

20. Чудаева Л.В., Тарасова Н.В. исторический праздник «Клио» игры // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002.- №5.

21. Федорчук И.А. История. Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль, 1998.

22. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Владос-пресс, 2001