Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Семинары ССОРО.doc
Скачиваний:
2
Добавлен:
19.08.2019
Размер:
130.05 Кб
Скачать

Семинар №1. Тема. Качество образования как объект управления.

  1. Структурные компоненты управления качеством образования, предложенные Н.Ф.Талызиной, Д.Ш. Матрос.

  2. Основы технологического подхода.

  3. Образовательный мониторинг: этапы и уровни проведения мониторинга качества образования, показатели качества образования.

  4. Современные проблемы качества образования в России.

  5. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий.

Задание для самостоятельной работы. Подготовить рефераты по теме «Возможные пути повышения качества образования в современных условиях».

Литература

  1. Воротилов В. Анализ основных подходов к определению качества образования // Высшее образование в России. 2006. № 11. С. 49-52.

  2. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения. М., 2007.

  3. Коротков Э.М. Управление качеством образования. М., 2006.

  4. Ладнушкина Н.М. Технология управления качеством образования на муниципальном уровне. Стерлитамак, 2003.

  5. Матрос Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. М., 1999.

  6. Матрос Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга // Народное образование. 2000. № 8. С. 75-85.

  7. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах). М., 2002.

  8. Проблемы качества, его нормирования и стандартов в образовании: Сб. науч. статей / И.А. Селезнева, В.И. Байденко. М., 1998.

  9. Современные средства оценивания результатов обучения: Учебное пособие / Е.Н. Перевощикова, А.В. Поршнев, А.В. Юхова, Е.Ю. Клюева; Под ред. проф. Е.Н. Перевощиковой. Н.Новгород 2007.

  10. Управление качеством / Под ред. С.Д. Ильенковой. М., 2007.

  11. Управление качеством образования / Под ред. М.М. Поташника. М., 2006.

Вопросы для контроля

  1. Какие подходы существуют к термину «качество образования»?

  2. Кто задает категорию качество образования?

  3. Основные особенности качества образования.

  4. Какие уровни управления качества образования существуют?

Методические указания

Целью семинарского занятия является рассмотрение и анализ основных составляющих качества образования. Важно раскрыть понятие «качество образования», показать его многоаспектность и динамичность. Первый вопрос предполагает анализ и сравнение двух моделей структурных компонентов управления качеством образования (Н.Ф.Талызина, Д.Ш. Матрос).

При раскрытии второго вопроса следует отметить, в чем состоит цель и основные признаки технологического подхода, а также в чем выражается данный подход.

Третий вопрос предполагает анализ образовательного мониторинга, при этом необходимо раскрыть цель, задачи, уровни образовательного мониторинга, его субъекты и другие составляющие.

Четвертый вопрос семинарского занятия предполагает раскрытие внутренних противоречий российского образования, что выражается в разорванности информационного, коммуникативного и дисциплинарного пространства и времени, что снижает эффективность образовательного процесса, препятствует ценностному диалогу поколений, тормозит формирование новой корпоративной культуры. Кроме того, необходимо рассмотреть и проанализировать две современные стратегии российского образования: модернизация российского образования по западному образцу; развитие и приумножение национальных особенностей системы образования.

При раскрытии пятого вопроса следует дать определение термина «информационные технологии». Студенты должны ответить на вопрос, какие информационные технологии применяются в образовательном процессе? Кроме того, необходимо проанализировать основные достоинства и недостатки использования информационных технологий.

Семинар №2.

Тема. Контроль и оценивание результатов обучения.

Средства контроля.

  1. Исторические аспекты развития контроля и оценки в образовании.

  2. Соотношение понятий: оценка знаний и отметка.

  3. Традиционные средства контроля: достоинства о недостатки.

  4. Современные средства контроля: достоинства и недостатки. Особенности их реализации в современной школе.

  5. Контроль и оценка в современном образовании, основные инновационные тенденции.

Литература

  1. Аванесов В.С. Знание как предмет педагогического измерения // Школьные технологии. – 2006. - № 2. – С. 162-173.

  2. Амонашвили, Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки умения. М., 1984.

  3. Беспалько В.П. Инструменты диагностики качеств знаний учащихся // Школьные технологии. – 2006. - № 2. – С. 138-157.

  4. Беспалько В. Л. Критерии оценки знаний учащихся и пути оптимизации процесса обучения // Теория поэтапного формирования умственных действий и управление процессом обучения. М., I960.

  5. Боброва Л.Н. Рейтинговая система оценки качества обучения // Наука и школа. – 2005. - № 6. – С. 2-4.

  6. Воротилов В. Анализ основных подходов к определению качества образования // Высшее образование в России. 2006. № 11. С. 49-52.

  7. Герасимова Н. Оценка знаний должна воспитывать // Воспитание школьников. – 2003. - № 6. – С. 32-40.

  8. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2001.

  9. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения. М., 2007.

  10. Идиатуллин В.С. Методология и технология диагностики обученности // Школьные технологии. – 2006. - № 2. – С. 152-161.

  11. Козлов В.А. Результат внедрения рейтинговой системы оценки знаний в учебный процесс // известия Российской академии образования. – 2002. – № 1. – С. 85-89.

  12. Коротков Э.М. Управление качеством образования. М., 2006.

  13. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. М., 2001.

  14. Ладнушкина Н.М. Технология управления качеством образования на муниципальном уровне. Стерлитамак, 2003.

  15. Матрос Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. М., 1999.

  16. Матрос Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга // Народное образование. 2000. № 8. С. 75-85.

  17. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления (В вопросах и ответах). М., 2002.

  18. Проблемы качества, его нормирования и стандартов в образовании: Сб. науч. статей / И.А. Селезнева, В.И. Байденко. М., 1998.

  19. Современные средства оценивания результатов обучения: Учебное пособие / Е.Н. Перевощикова, А.В. Поршнев, А.В. Юхова, Е.Ю. Клюева; Под ред. проф. Е.Н. Перевощиковой. Н.Новгород 2007.

  20. Управление качеством / Под ред. С.Д. Ильенковой. М., 2007.

  21. Управление качеством образования / Под ред. М.М. Поташника. М., 2006.