Вопросы к зачёту по темам III модуля.

1. Сенсорные системы и их функции. Развитие анализаторных систем в онтогенезе.

2. Зрительный анализатор. Развитие зрения у детей и подростков. Гигиена зрения.

3. Слуховой анализатор. Слуховая чувствительность, и развитие в онтогенезе. Гигиена слуха.

4. Вестибулярный анализатор и его функции. Вестибулярная чувствительность.

5. Кожный анализатор. Физиологическое обоснование основных принципов закаливания.

6. Вкусовой, обонятельный анализаторы и их функции, возрастные особенности.

7. Закономерности онтогенетического развития опорно- двигательного аппарата.

8. Особенности становления и развития двигательных навыков в восходящем онтогенезе.

9. строение и функции системы крови и кровообращения, изменение их функций на разных возрастных этапах.

10. Система органов дыхания. Особенности дыхания на различных этапах онтогенеза. Требование к воздушной среде учебных помещений.

11. Пищеварительная система и рациональное питание.

12. Роль витаминов в процессах роста и развития человека.

13. Строение органов выделения. Возрастные особенности выделительных процессов.

14. Система половых органов. Половое созревание и половое воспитание.

15. Физиологическое обоснование гигиенических требований к школьной мебели.

Вопросы к зачёту по темам iy модуля.

1. Особенности безусловных рефлексов и условных рефлексов, классификация условных рефлексов.

2. Функциональная ассиметрия полушарий, особенности обучения и воспитания леворуких детей.

3. Особенности развития высшей нервной деятельности ребёнка первого года жизни.

4. Формирование высшей нервной деятельности в раннем детстве (1-3 года).

5. Высшая нервная деятельность в дошкольном возрасте ( от 3 до 6 лет).

6. Высшая нервная деятельность в младшем школьном возрасте.

7. Особенности высшей нервной деятельности в подростковом возрасте.

8. Речь. Возрастные этапы развития второй сигнальной системы.

9. Адаптация организма ребёнка к обучению в школе. Готовность к обучению.

10. Индивидуально- типологические особенности ребёнка.

11. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребёнка.

12. Физиология и гигиена сна. Роль сна в процессах роста, развития и адаптация к учебной деятельности.

13. Понятие о школьном стрессе. Механизмы адаптации к стрессу.

14. Физиологическая оценка функционального состояния по показателям кардиореспираторной системы.

ПримеРы тестовых заданий контроля за усвоением знаний студентов

Тема 3. 1 «морфофункциональная характеристика структурных элементов нервной системы, их развитие в онтогенезе»

1. Нервная ткань развивается из:

а) мезодермы; в) энтодермы;

б) мезенхимы; г) эктодермы.

2. Специфическими функциями нервных клеток являются:

а) восприятие изменений из внешней и внутренней среды;

б) передача сигнала другим нервным клеткам и клеткам эффекторам;

в) кодирование и обработка информации;

г) хранение информации;

д) способность к фагоцитозу.