5. Образовательные технологии

Аудиторные занятия – лекции, лабораторные занятия с использованием современных компьютерных технологий, проблемного обучения, проектной технологии.

Внеаудиторная работа (самостоятельная) – подготовка рефератов, сообщений по темам занятий, аннотаций, статей, периодической печати по возрастной физиологии, проведение круглых столов по итогам изучения разделов.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Тематика реферативных докладов, проектных и творческих заданий к темам раздела для самостоятельной работы

МОДУЛЬ 1.

1. Изучите биографии, научные труды и опишите вклад в развитие возрастной физиологии отечественных учёных Н.П. Гундобина, П.Ф. Лесгафта, П.К. Анохина, Н.А. Бернштейна, И.И. Шмальгаузена, А.А. Маркосяна, И.А. Аршавского.

2. Наследственные (генетические) и средовые (паратипические) факторы роста, их роль в онтогенезе.

3. Причины и последствия акселерации и ретардации в развитии организма.

4. Специфические особенности адаптивных реакций организма детей и подростков с различными вариантами индивидуального развития.

5. Докажите, что 3й год жизни, возрасты 5 и 11-13 лет являются экосенситивными периодами. Дайте физиологическое обоснование.

6. Календарпный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.

7. Благоприятные и неблагоприятные факторы биологического и социального анамнеза и их влияние на рост и развитие детей и подростков.

8. Антенатальный период в развитии человека, отклонения в развитии, их причины, возможности прогнозирования.

9. Критические и сенситивные периоды сенсомоторного развития.

Модуль 2.

1. Развитие свойств нервных процессов и влияние на них генотипа и среды.

2. Возрастные особенности нервной системы и высшей нервной деятельности как основа обучения и воспитания.

3. Роль условного и безусловного торможения в процессах обучения и воспитания. Приёмы тренировки разных видов условного торможения.

4. Функциональная ассиметрия полушарий, особенности обучения и воспитания леворуких детей.

5. Динамика гормональных функций в периоде новорождённости и грудном возрасте.

6. Роль гормонов в адаптации к мышечным, спортивным, учебным нагрузкам.

7. Гормоны и поведенческие акты.

8. Гормоны и иммунитет.

9. Возрастные особенности функционирования желез внутренней секреции.

10. Роль вегетативной нервной системы в регуляции функций. Вегетативный статус и реактивность организма.

11. Физиология и гигиена сна. Роль сна в процессах роста, развития и адаптации к учебной деятельности.

12. Биологические ритмы и возраст. Становление биоритмов в онтогенезе.

Модуль 3.

1. Общие свойства и развитие анализаторов в онтогенезе.

2. Развитие зрения у детей и подростков. Гигиена зрения.

3. Возрастные изменения слуховой чувствительности. Гигиена слуха.

4. Дайте физиологическое обоснование основным принципам закаливания, гигиеническим требованиям к одежде и обуви.

5. Возрастные особенности функционирования вкусового и обонятельного анализаторов у детей.

6. Роль двигательной активности в процессах роста и развития детей.

7. Физиологическое обоснование гигиенических требований к школьной мебели.

8. Особенности становления и развития двигательных навыков в восходящем онтогенезе.

9. Роль фактора питания в процессах роста и развития организма. Гигиена питания.

10. Роль витаминов в процессах роста и развития человека.

11. Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы на разных этапах онтогенеза.

12. Возрастные особенности выделительной функции и водно-солевого обмена.

13. Возрастные изменения структуры и функциональных возможностей органов дыхания.

14. Особенности нейрогуморальной регуляции системы кислородообеспечения у детей и подростков.