Тема 5. Память

Психическое раз витие человека воз м ожно потом у, что он сохраняет приобретении йопыт

•знания. Память -это психический процесс получения, хранения и воспроизведения человеком

Жизненного опыта. Память -это одноврем еннопсихоф из иологическийикультуриыйпроцесс. Перед

Чих ологической наукой стоит ряд вопросов, связанных с изучением процессов памяти:

-каковы физиологические механизмы этого процесса;

-какие условия содействуют запечатлению информации;

-какие прием ы могут позволить расширить объем запечатленного материала. Существует несколько подходов к классификации памяти (схема 6)

I. Классификация по	II. Классификация по.	III. Классификация по	IV. Классификация
бремени сохранения	преобладающему в	характеру участия воли в	по способу
материала:	процессах запоминания	процессах запоминания	запоминания:
[) мгновенная	анализатору:	материала:
2) кратковременная			1) произвольная
3) оперативная	1)зрительная	1) произвольная	2) логическая
0 долговременная:	2)слуховая	2) непроизвольная	3) опосредованная
•- фактическая	3) двигательная
•- эпизодическая	4) тактильная
S) генетическая	5) обонятельная,
	осязательная

I. Классификация пам яти по врем ени сохранения материала:

1. Мгновенная (икони ческая, эхоиче екая) пам ять -это в ид пам яти, связаны и с удержанием информ ации, воспринятой органам и чувств, без какой бы то ни было ее переработки; ее длительность от 0,1 до 0,5 секунды. Мгновенная память представляет собой остаточное впечатление- которое воз никает от не посредстве иного восприятия стимулов.

Т.. Кратковременная память - это вид пам яти, характеризующийся сохранением восприним аем ой информ ации без ее повторения в течение (в среднем )20 секунд. Кратковременная память сохраняет обобщенны и образ воспринятого и работает без предварительной сознательнойустановки на запоминание. Кратковременная пам ять связана стаким понятием, как объем кратковременной пам яти. Объем кратковременной пам яти-показатель, характеризующий способность м еханически (т.е. без использования специальных прием ов)запом инать и воспроизводить определенное количество единиц информ ации после ее однократного предъявления. Объем кратковрем енной пам яти описывается законом Дж. Миллера и равен 7^2. В случае, если человеку предъявляют цифры, то онзапом инает из них 8, если буквы - 7, если слог и-6, с ели слова-5, если предложения, состоящие из 2 слов,-4. Объем кратковрем енной пам яти индивидуален, зависит от природной пам яти человека и сохраняется, как правило, в течение всей ж из ни..

Кратковременная память связана с актуальным сознанием человека: сохраняется та инф орм ация, которая осоз нается и соотносится с актуальны м и потребностям и и интересам и человека. С особенностям и кратковрем енной пам яти, обусловленным иограниченностью ее объем а, связано такое свойство памяти, как замещение -способность вытеснять вновь поступающей информ ацией хранящуюся там при переполнении индивидуального ограниченного объем а кратковрем енной пам яти. При этом , как правило, остается инф орм ация, поступившая в начале ив конце, т.е. наблюдается так называемый эффект края.

3. Оперативная память - вид пам яти, обслуживающий непосредственно осуществляем ые человеком актуальные действия и рассчитанный на хранение инф орм ации в течение заранее заданного определенного срока в диапазоне от нескольких секунд до нескольких дней или месяце в. С рок хранения информ ации определяется задаче и, вставшей перед человеком, и рассчитан только на ее решение.

4. Д олговременная память -это вид пам яти, обеспечивающий хранение инф орм ации в течение практически неограниченного срока. Инф орм ация, попавшая в хранилище долговременной пам яти, может вое производиться человеком сколько угодно раз без утраты. Многократное и систематическое воспроизведение инф орм ации упрочивает ее следы в долговременной пам яти. Долговременная память хранит фактическую информацию (все возможные законы, по нятия,определения)и эпизодическую (историческую, ситуации, происходившие в данном промежутке времени с конкретным человеком).

В долговрем енную пам ять м ожет проникнуть и надолго сохраниться лишь та инф орм ация, которая была в кратковрем енной пам яти. Для этого необходим о, чтобы с ней была произведена работа по ее пере кодированию, т.е. переводу на язык, понятны и и доступны и м оз гу человека. Одна из концепций, описы вающая совм естную вз аим освяз анную деятельность кратковрем енной и долговрем енной пам яти, разработана американским и учены м и Р. Аткинсоном иР.Шифриным (схема?).

15

Долговременная пам ять обы чно начинает функционировать не сразу после того как человек вое принял и запом пил данный материал, а спустя некоторое врем я, необходимое для того, чтобы человек внутренне см ог переключиться с процесса запом инания на процесс воспроизведения. Это свойство долговременной памяти наз ы вается реминисценцией -улучшением со временем вое произведениязауче иного м атериала без дополнительных повторе ний. Обы чно рем инисценция происходит на второй, третий день после заучивания материала.

Забывание (невозможно восстановить ранее вопринятую информацию)протекает во в ре м е ни не правом ерно. О пы ты Г. Э ббинг ауз а показ али, что наибольшая потеря инф орм ации происходит сразу же после ее получения, а в дальнейшем забывание идет медленнее (схем а 8).

100 f

42 20

24ч48ч"'' Схема 8

М отивация влияет на избирательность пам яти, сохраняя в ней следы незавершенных заданий. Это явление носит название эффект Зейгарник - способность человека непроизвольно удерживать в своей пам яти и в первую очередь воспроизводить то, что отвечает его наиболее актуальным , но не вполне удовлетворенным потребностям .Если людям предложить серию заданий и одни из них поз водить довести до конца, а другие прервать незавершенным и, то оказывается, что впоследствии испытуемые почти в два раз а чаще вс поминают незавершенные задания, чем завершенные к моменту прерывания.

5. Генетическая пам ять -вид пам яти, позволяющий хранить информацию в генотипе, пере давая и воспроизводя ее по наследству. У человека данный вид пам яти слабо вы ражен. Генетическая пам ять человека -единственны и вид пам яти, на который невозможно оказывать влияние через обучение.

П Классификация пам яти по преобладающему в процессах запоминания, сохранениям воспроизведения анализатору:

1. Зрительная память- пам ять, связанная с сохранением и воспроизведением зрительных образов. Хорошей зрительной памятью обладают люди с раз витым воображением. То, что человек зритель но может себе представить, как правило, легче запом инается и воспроизводится.

2. Слуховая память- это пам ять, связанная с запоминанием иточным воспроизведением различных звуков (м узы кальных, речевых). Особую разновидность слуховой пам яти составляет словесно-логическая память, которая выражается в запоминании и воспроизведении мы слей. При этом словесно-логическая пам ять проявляется в двух случаях:

а)запом инается и воспроизводится только см ы ел данного м атериала, а точное сохранение подлинных выражений не требу ется;б)запом инается не только смысл, но и буквальное словесное выражение мыслей.

3. Двигательная пам ять -это пам ять, связанная с запоминанием исохранением,апри необходим ости и воспроизведением с достаточной точностью м ногообразных сложных

16

движений. Данный вид пам яти участвует в формировании спортивных, художественных,

трудовых умений и на вы ков.

4. Эм оциональная пам ять —пам ять, заключающаяся в способности запом инать и воспроизводить чувства и переживания. Эмоциональная пам ять участвуете работе всех видов пам яти, особенно проявляясь в человеческих отношениях. На эмоциональной пам яти непосредственно основана прочность з апом инания инф орм ации: то, что у челове ка вы з ы вает эм оциональное переживание, з апом инается им без труда и на длительны и срок.

В соответствии с тем „какие сенсорные областидом инируют у человека в процессах запом инания и воспроизведения инф орм ации, выделяют индивидуальны и тип пам яти'. зрительную, слуховую, двигательную, эмоциональную и разнообразные их сочетания. «Ч истые» типы пам яти, в см ысле без условного доминирования одного из перечисленных, крайне редки. Наибольшего раз вития у человека достигают те типы пам яти, которы е чаще всего им используются в профессиональной деятельности.

Ш. Классификация памяти по характеру участия в олив процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала:

{.Произвольная пам ять -пам ять, предполагающая постановку задачи на запоминание, узнавание, сохранение или воспроизведение, а сам процесс запоминания или воспроизведения требует волевых усилий.

1. Непроизвольная пам ять-пам ять, предполагающая запоминание и воспроизведение, осуществляемое автоматически без волевых усилий, без постановки специальных м нем ических задач. Непроизвольное запом инание во м ногих случаях превосходит произ вольное. Л учше не про из воль но з апом инается инф орм ация, вы ступающая в качестве цели осуществления деятельности, связанная с умственной или практической работой человека, и имеющая для него большое значение.

IV . Классификация памяти по способу запом инания:

1. Произвольная память -память, связанная с волевым контролем запом инания.

2../7oгl;^(ecл•aя память-память, связанная с использованием логики, см ысловыхзначе ний и связей.

3. Опосредованная память -пам ять, связанная с использованием разнообразных средств запом инания (в т.ч. м нем онические прием ы).

С раннего детства процесс развития пам яти идет по следующим этапам:

1) м еханическая пам ять постепенно дополняется и зам ещается логической;

2) не посредстве иное запом инание со врем енем превращается в опосредованное, связанное с активным и и осознанны ми прием ам и для запоминания и воспроизведения различной информации,

3) не произ вольное запом инание, доминирующее вдетстве.у взрослого человека превращается в произвольное.

Мнем от ехника (м нем оника)(греч. mneme - пам ять, techne - искусство, mnemonikon -искусство з апом инания; М нем осина (М нем оз ина)- богиня пам ятив греческойм иф ологии)-систем а различных прием ов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем воспроизводимого м атериала путем образования искусственных ассоциаций.

При запом инании инф орм ации следует пом нить, что:

^сравнительно простые события в жизни, произведшие сильные впечатления на человека, запом инаются прочно и надолго;

2) чем больше умственных усилий прилагает человек для запом инания чего-либо, тем легче оно затем воспроизводится;

3) положительные эмоции, как правило, способствуют з апом инаниюивоспроиз ведению, а отрицательные - препятствуют;

4) привычка к ос м ы с ленном у воспроизведению способствует запом инанию и воспроизведению; .

5)большую роль в запом инании и воспроизведении играет повторение, которое лучше ^a'e'llp^SHflTTr'BlJдШКЫ 1-ИИ 1 акИНЦобразом, чтобы на начало и коне ц приходилось больше

тащейдаяр&1<№ у^даая

^йяУФйдДШййбййй^нЫ¹®""!" атериала рекомендуют повторять его перед с ном.

17

Б1БЛ1ЯТЭКА