- •1. Игровые основы развлечений и активного отдыха.
- •2. Игровая программа и принципы её построения.
- •3. Культура бала: история и современность.
- •4. Феномен карнавала.
- •Авиационное шоу
- •Шоу балет
- •7. Массовые мероприятия: история и современность; технология и специфика организации.
- •8. Проект как феномен современной культуры. Принципы и технологии социокультурного проектирования.
- •9. Кураторство как явление современной культурно-художественной практики.
- •10. Фестивали в современной культуре.
- •11. Технология организации праздника («праздник под ключ»).
- •12. Сценарий культурно-зрелищного представления: структура, технология разработки.
- •14. Предметный мир культурно-зрелищных представлений.
- •15. Свето-звуковое пространство в создании культурно-зрелищных представлений.
- •16. Многообразие и типология современных культурно-зрелищных форм.
- •17. Анимационные программы в социально-культурном сервисе.
- •19. Специфика организации детских праздников.
- •20. Специфика организации вечеров любительского творчества.
- •21. Специфика организации праздников искусства (театра, кино, музыки, танца, песни и т.П.).
- •Фестиваль – это …. (ответ № 10)
- •22. Специфика организации бизнес-событий .
- •23. Специфика организации корпоративных мероприятий.
- •24. Специфика организация спортивных мероприятий.
- •25. Культура праздника в Новгороде: фирмы, представители, наиболее значимые мероприятия.
- •Предварительная программа
- •26. Дома детского и юношеского творчества в системе социально-культурного сервиса (на примере сПб/филиалов).
- •27. Дворцы культуры в системе социально-культурного сервиса (на примере сПб/филиалов).
- •28. Молодежные клубы в системе социально-культурного сервиса (на примере сПб/филиалов).
- •В новгородской области и городе действуют такие молодёжные объединения как вик «Долина», объединение скаутов, Историко-этнографический Клуб «рать»
- •29. Парк в системе социально-культурного сервиса (на примере сПб/филиалов).
- •30. Торгово-развлекательные комплексы в системе социально-культурного сервиса (на примере сПб/филиалов).
19. Специфика организации детских праздников.
Детский праздник – один из самых ярких моментов в жизни ребенка. Праздники открывают детям простор для творчества, рождают в душе ребенка светлые чувства, благородные порывы, воспитывают умение жить в коллективе, духовно обогащают ум и сердце.
Здесь крайне актуален вопрос о восприятии праздника не только как формы досуга, но и как культурно-образовательного явления, способствующего развитию личности и воспитанию. Недооценка этого фактора праздничного поведения совершенно очевидна и, к сожалению, не только в массовом сознании, но и для педагогической общественности и многих публикаций.
Особая педагогическая ценность детских праздников заключается в том, что они могут помочь юному человеку реализовать лучшее, что в нем есть, поскольку для него личностно значим сам процесс празднования, вызывающий положительно окрашенные эмоциональные переживания и создающий уникальную систему творческого взаимодействия детей и взрослых.
Массовой практике присуще большое разнообразие форм проведения детских праздников, количество которых постоянно растет. Из них наиболее распространены: фестивали, театрализованные представления, тематические дни и недели, праздничные обряды и ритуалы, спектакли, презентации, балы, карнавалы, шествия, смотры, конкурсы, олимпиады, юбилеи, КВН, утренники, линейки, вечера, концерты и др. Все они, как правило, составляют неотъемлемую часть культурно-досуговой деятельности в работе с детьми. Важная роль в реализации культурно-досуговой деятельности принадлежит учреждениям дополнительного образования детей.
Можно выделить следующие виды праздников, в которых возможно участие детей:
- церковные праздники, главными из которых являются Рождество и Пасха и др.;
- календарно-обрядовые праздники - Новый год, Масленица (проводы зимы), праздник Ивана Купалы, праздник урожая;
- профессионально-трудовые праздники (день учителя и т.д.);
- гражданско-личностные праздники, или семейные (свадьба, день рождения, юбилей и т.д.)
- спортивные праздники;
- праздники только для детей;
- мемориальные праздники, связанные с жизнью и творчеством великих русских поэтов и писателей, художников и композиторов;
- юбилейные праздники городов (День города), областей и республик.
игры на празднике (обязательный атрибут праздничного веселья) – активное средство самовоспитания детей и удовлетворения потребности в деятельности («Дети сами без понукания выполняют в своих играх, досугах требования быть честным, терпеливым, настойчивым, волевым, терпимым и т.д., иначе, они – игры, досуги – просто не состоятся»). Вовлеченные в праздник дети, проявляют выдумку; находят в новом старое, в старом новое; хорошо выполняют чужой замысел, но и умеют обновить идею.
Художественное содержание праздников воплощается в музыке, в песне, стихах. В народных сказках, пословицах и поговорках заложены, с одной стороны, нравственные заповеди, с другой – разнообразные советы, наставления, т.е. правила поведения в будни и праздники.
Почти у каждого календарного праздника – своя тема, отражающая историю народа, страны, мира. Праздник – тогда праздник, когда привлекает его участников к творческому взаимодействию, развивает в них желание и умение неформально общаться, создавать художественные образы.
Значимая идея праздника – это, с одной стороны, сумма событий, факторов, имен, мифов, интерпретируемых историей. С другой стороны, это культура людей, нравы, обычаи, традиции общенационального и локального характера. Конечно, праздники как вечные модели досуга, способствовали и способствуют переживанию идеальных устремлений, которые на данный момент становятся некоей реальностью и, значит, помогают ощущать полноту жизни, гармонию с окружающим социальным и природным миром.