- •А.Ф. Аменд проблемы воспитания, обучения и развития подрастающего поколения
- •Содержание
- •Раздел V. Педагогика и образовательная практика
- •Раздел VI. Профессиональное педагогическое образование
- •Раздел VII. Профилактика безнадзорности и аддиктивного поведения детей
- •Введение
- •Раздел V. Педагогика и образовательная практика Приоритеты российского образования в условиях инновационного развития экономики
- •Формирование познавательного интереса старшеклассников на уроках иностранного языка
- •К вопросу о научном осмыслении моды
- •Образование сегодня и завтра
- •Актуальные проблемы образования в XXI веке
- •Критерии профессиональной компетентности инженерно-педагогических работников
- •К вопросу об истории развития новых информационных технологий в обучении иностранному языку
- •Формы воспитательной работы в средней школе
- •От современных концептуальных основ образования к глубинным образовательным технологиям
- •Искусственная языковая развивающая среда как средство активизации предметной деятельности детей раннего возраста на занятиях английского языка: теоретический аспект
- •Состояние здоровья детей и молодежи и меры по его сохранению
- •Экологическое образование школьников и студентов
- •Раздел VI. Профессиональное педагогическое
- •Образование
- •Практические аспекты управления качеством подготовки будущего
- •Учителя в Челябинском государственном педагогическом университете
- •Институт развития образования и воспитания подрастающего поколения: опыт комплексного решения образовательных проблем
- •Челябинский государственный педагогический университет: подготовка педагогических кадров для Южного Урала
- •Челябинскому педагогическому – 60 лет
- •Формирование целостного представления у будущих учителей по проблеме изучения педагогических конфликтов в школе России
- •Основные направления деятельности Института развития образования и воспитания подрастающего поколения при чгпу
- •К оценке эффективности повышения квалификации педагогических кадров
- •Повышение квалификации педагогических кадров: проблемы, поиски, решения
- •Формирование профессионально-коммуникативной компетентности будущих переводчиков
- •Некоторые особенности подготовки к семейной жизни студентов педагогического вуза
- •Подготовка творческой личности учителя
- •Патриотическое и гражданское воспитание студентов Челябинского государственного педагогического университета
- •Раздел VII. Профилактика безнадзорности
- •И аддиктивного поведения детей
- •Некоторые аспекты проблемы профилактики аддиктивного поведения
- •В дошкольном возрасте
- •Проблема профилактики наркомании в молодежной среде
- •Психолого-педагогические аспекты решения проблемы профилактики наркомании в молодежной среде
- •Преодоление безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних в стране
- •Наши соавторы
- •Аменд Александр Филиппович Проблемы воспитания, обучения и развития подрастающего поколения
- •454080 Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
- •454080 Г. Челябинск, пр. Ленина, 69
Некоторые особенности подготовки к семейной жизни студентов педагогического вуза
Основные направления реформы общеобразовательной школы предусматривают улучшение семейного воспитания, а с 1985 учебного года в школах страны для старшеклассников повсеместно вводится курс «Этика и психология семейной жизни». В связи с этим остро встает вопрос о необходимости оснащения учителей методикой преподавания этого предмета. Требуют разрешения те проблемы, которые связаны с формированием молодой студенческой семьи. Это и определяет необходимость вводить в воспитательный процесс вуза вопросы нравственно-психологической подготовки студентов к семенной жизни.
Согласно новому учебному плану, с сентября 1987 года на филолого-педагогическом факультете ЧГПИ вводится курс «Этика и психология семейной жизни», в перспективе этот курс будет читаться на всех факультетах. Студенты познакомятся с основами знаний современных брачно-семейных отношений, возникающими в семьях причинами конфликтных ситуаций, влиянием экономических, социальных, биологических факторов на стабильность брака. А также некоторыми элементами методики преподавания школьного курса.
Знание актуальных проблем семьи и брака позволит также будущим учителям формировать у школьников готовность к семейной жизни, воспитывать необходимые качества семьянина.
Осуществляя комплексный подход к коммунистическому воспитанию будущих учителей, ректорат, партком и общественные организации института проявляют постоянную заботу о студенческих семьях. В институте 150 студенческих семей, 75 из них проживают в общежитиях института, 38 – имеют детей. Семейным парам предоставляются отдельные комнаты; при появлении ребенка – комната большей площади. В общежитиях блочного типа практикуется расселение семейных студентов преимущественно на одном этаже в прилегающих друг к другу блоках.
Студсовет и профком института оказывают помощь студенческим семьям, имеющим детей. В общежитии № 2 оборудованы и оформлены две детские комнаты (в каждом корпусе). В этих комнатах работают общественные воспитатели. Семейные студенты организуют субботники в детских комнатах, которые сами оформляли.
Бойцы стройотряда построили перед общежитием детский деревянный городок. Теперь летом дети проводят здесь cвой отдых. И детская комната, и детский городок — инициатива студентов, поддержанная администрацией института.
Многие проблемы молодой семьи решаются на основании серьезных социологических исследований. В институте уже стало традицией ежегодное проведение анкетирования семейных студентов. Так, совсем недавно было проведено очередное исследование. Были предложены вопросы: «Когда вы вступили в брак, если в студенческие годы, то на каком курсе?», «Какие трудности возникли после начала семейной жизни?», «Есть ли у вас дети, их возраст, где они живут» и т.д.
- Каковы же результаты анкетирования?
Опрашивались студенты выпускных и предвыпускных курсов историко-педагогического, математического, физического факультетов и факультета физического воспитания. Все опрошенные вступили в брак, учась в институте, 70 процентов из них считают свой брак своевременным, 30 процентов – ранним. Примерно половина студентов не встретили препятствий со стороны родителей. Частично этот факт объясняется тем, что большинство браков приходится на предвыпускные курсы (III–IV).
Девушки, отвечавшие на вопросы анкеты, считают себя подготовленными к браку. Юноши в этом отношении скромно отвечают: «Менее подготовлены». Распределение хозяйственных обязанностей – один из сложных вопросов семейной жизни. Наши студенты решают его демократическим путем, считают, что ведение хозяйства – это общие дела семьи и выполнять их надо совместными усилиями. Лишь 20 процентов опрошенных считают, что мытье посуды и стирка белья – чисто женское занятие. Все семейные пары получают стипендию, некоторые работают (по разрешению деканата). Неуспевающих среди семейных студентов института нет, качественная успеваемость их выше на 10–11 процентов.
Исследования позволяют сделать вывод — сегодня основой молодой семьи является, прежде всего, духовная общность. Поэтому главным направлением в воспитательной работе с молодыми студенческими семьями должно быть формирование духовно-нравственной культуры молодоженов. На это и нацелена работа ректората, парткома, общественных организаций института по семейному воспитанию среди студентов ЧГПИ.
Студклуб института организует лекции, диспуты, встречи с ведущими врачами, психологами, социологами города. В общежитии № 1 работает политклуб «Глобус». Совсем недавно здесь же студентами физического факультета был создан клуб «Журавушка», помогающий в развитии эстетических взглядов.
В общежитии № 2 работает клуб молодой семьи. В этом общежитии есть и другие интересные традиции. Для студентов филолого-педагогического факультета в течение года читается серия лекций «Семья и брак». Заведующий кафедрой марксистско-ленинской философии, доцент Г.Н. Затевахина провела диспуты «Спорят ли о культуре чувств?», «Есть ли безнравственное в любви?» и т.д.
Во время каникул профком студентов предоставляет семейным парам путевки для отдыха в институтском спортивном лагере «Чайка», туристических базах области, для поездки по городам страны.
Проанализировав работу института по вопросам семейного воспитания, можно сказать, что в ЧГПИ сложилась система работы со студенческими семьями. Основная цель работы института со студенческими семьями – обеспечить нравственно-психологическую подготовку студентов к семейной жизни, дать студентам необходимый минимум знаний по проблемам молодой студенческой семьи, что, в свою очередь, позволит им правильно воспитывать и готовить к семейной жизни учащихся школ.
Актуальные проблемы дальнейшего совершенствования семейно-брачных
отношений в условиях развитого социализма. – Челябинск, 1985.