Основные виды и формы деятельности.

1. Основные виды деятельности, выделяемые по способу взаимодействия субъектов и объектов деятельности (м.С. Каган), и соотнесенные с основными группами объектов деятельности:

• преобразовательная (в отношениях человек-человек, человек-природа, человек-культура)

• познавательная (в отношениях человек-человек, человек-природа, человек-культура)

• художественно-эстетическая (в отношениях человек-человек, человек-природа, человек-культура)

• спортивная (в отношениях человека с самим собой и человек – другой человек)

• ценностно-ориентировочная (в отношениях человека с самим собой и человек – другой человек)

• коммуникативная (в отношениях человека с самим собой и человек – другой человек)

2. Формы деятельности, выделяемые по её соотносимости с внешними или внутренними отношениями человека с действительностью:

• мыслительная (духовная) деятельность - деятельность, осуществляемая как внутреннее отношение: исследовательская, проектировочная.

• производительный труд (материальная деятельность) – деятельность, осуществляемая во внешнем отношении как взаимодействие человека с другими материальными объектами.

3. Формы деятельности, выделяемые по степени самостоятельности субъекта деятельности:

• деятельность исполнительская, репродуктивная, которая характеризуется тем, что человек самостоятельно выполняет действия и операции согласно цели и плану, которые определенны другими людьми.

• деятельность творческая - это деятельность, в которой повышается степень самостоятельности до предельной, когда человек самостоятельно определяет цель своей деятельности, планирует и определяет критерии и показатели оценивания полученного результата. Творческая деятельность может включать, а может и не включать в себя исполнительскую деятельность.

4. Формы деятельности, выделяемые по тому, на чем человек акцентирует свое внимание: на производстве чего-либо или на потреблении.

• плодотворная (продуктивная) деятельность,

• потребительская деятельность.

5. Формы деятельности, выделяемые по акцентированию внимания и усилий субъекта либо на достижение определенного результата, либо на сам процесс деятельности:

• игровая форма деятельности (игра),

• трудовая форма деятельности (труд).

В трудовой форме деятельности внимание человека, его усилия акцентируются на получение определенного продукта. В игровой форме для человека главное сам процесс деятельности. Получаемый продукт имеет вторичное значение.

Любой вид деятельности человек начинает осваивать в игровой форме. Но для развития деятельностной способности человека необходим его переход от игровых к трудовым формам деятельности, ориентирующих человека на получение определенного продукта.

Игровая форма деятельности, для которой характерно, что цель получения определенного продукт не довлеет над процессом её осуществления, в большей степени, чем трудовая способствует проявлению творческих способностей человека. Однако только трудовая форма деятельности обеспечивает полное воплощение творческих замыслов человека.

Таким образом, трудовое воспитание, во-первых, должно быть направлено на формирование ценностных основ трудовой формы деятельности, когда значимым является формирования стремления человека к получению результата деятельности.

В то же время, трудовое воспитание должно обеспечить формирование ценностных основ игровых форм деятельности. Основной формируемой ценностной ориентацией при этом должно выступать стремление человека к раскрытию своих потенциальных творческих возможностей. Целенаправленное воспитание этой ценностной ориентации особенно актуально в современном обществе, когда к игровым формам деятельности привлекают человека, ориентируя его или на значимость результата игры в форме различных выигрышей, или как на средство избавление от скуки, не раскрывая при этом смыслового богатства игровой формы деятельности как таковой.