- •Оглавление
- •Глава 1. Цель, задачи, особенности организации и содержания
- •Глава 2. Методические рекомендации к практике «Тифлопедагог»……20
- •Введение
- •Глава 1. Цель, задачи, особенности организации и содержания деятельности студентов на практике «Тифлопедагог»
- •Цель и задачи педагогической практики
- •1.2. Организация работы студентов в период педагогической практики
- •1.3 Содержание деятельности студентов в период педагогической практики
- •1.4 Документация по педагогической практике в детском саду для детей с нарушением зрения
- •1.5 Оценка результатов педагогической практики
- •1.6 Обязанности студентов в период педагогической практики
- •1.7 Обязанности группового руководителя педагогической практики
- •1.8 Обязанности педагога
- •1.9 Обязанности учителя-дефектолога (тифлопедагога)
- •Глава 2. Методические рекомендации к практике «Тифлопедагог»
- •2.1 Оформление дневника педагогической практики
- •1 Страница
- •2.2 Оформление конспекта занятия
- •1 Страница
- •2.3 Оформление психолого-педагогического анализа коррекционного занятия
- •2.4 Оформление карты изучения зрительного восприятия у ребёнка с нарушением зрения карта изучения зрительного восприятия дошкольников с амблиопией и косоглазием
- •Восприятие цвета
- •Восприятие формы
- •Восприятие величины
- •Ориентировка в пространстве
- •Оптико-пространственный гнозис и праксис
- •V. Вывод об уровне развития и рекомендации
- •2.5 Оформление плана индивидуальной коррекционно-развивающей программы
- •Литература
Восприятие величины
|
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная |
|||
Усвоевание и словесное обозначение величины: |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Большой - маленький |
|
|
|
|
|
|
Больше–меньше.–маленький |
|
|
|
|
|
|
Длинный – короткий |
|
|
|
|
|
|
Высокий – низкий |
|
|
|
|
|
|
Широкий – узкий |
|
|
|
|
|
|
Толстый – тонкий |
|
|
|
|
|
|
Одинаковые по величине |
|
|
|
|
|
|
Соотнесение предметов по величине |
|
|
|
|
|
|
Расклад. предметов в порядке возрастания – убывания величины |
|
|
|
|
|
|
II.ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА И ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ
Ориентировка в пространстве
|
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная |
|||
В большом пространстве: |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Начало года |
Конец года |
Оценка от себя (ближе - дальше) |
|
|
|
|
|
|
Оценка от предмета (ближе - дальше) |
|
|
|
|
|
|
На собственном теле: |
|
|
|
|
|
|
Справа – слева |
|
|
|
|
|
|
Впереди – сзади |
|
|
|
|
|
|
Наверху – внизу |
|
|
|
|
|
|
Относительно себя: |
|
|
|
|
|
|
Справа – слева |
|
|
|
|
|
|
Впереди – сзади |
|
|
|
|
|
|
Впереди – справа – сзади справа |
|
|
|
|
|
|
Впереди слева – Сзади слева |
|
|
|
|
|
|
Относительно предмета: |
|
|
|
|
|
|
Справа – слева |
|
|
|
|
|
|
Впереди – сзади |
|
|
|
|
|
|
Впереди – справа – сзади справа |
|
|
|
|
|
|
Впереди слева – сзади слева |
|
|
|
|
|
|