Дополнительная литература

1. Гуревич, П. С. Культурология: учебник для вузов / П. С. Гуревич. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 2001.

2. Культура и культурология: словарь / ред. сост. А. И. Кравченко. – М.-Екатеринбург, 2003.

3. Моль, А. Социодинамика культуры / А. Моль. – М., 1973.

4. Розанов, В. В. Философия, религия, культура / В. В. Розанов. – М., 1992.

Активизация самостоятельной работы и самоконтроль подготовки а. Задания для самостоятельного анализа материалов по теме

1. Прокомментируйте текст и дайте ответ на вопрос, чем обусловлена специфика развития культуры.

«История культуры любого народа может рассматриваться с двух точек зрения: во-первых, как имманентное развитие, во-вторых, как результат разнообразных внешних влияний. Оба эти процесса тесно переплетены, и отделение их возможно только в порядке исследовательской абстракции. Из сказанного, между прочим, вытекает, что любое изолированное рассмотрение как имманентного движения, так и влияний ведет к искажению картины. Сложность, однако, не в этом, а в том, что любое пересечение систем резко увеличивает непредсказуемость дальнейшего движения. Случай, когда внешнее вторжение приводит к победе одной из столкнувшихся систем и подавлению другой, характеризует далеко не все события. Достаточно часто столкновение порождает нечто третье, принципиально новое, которое не является очевидным, логически предсказуемым последствием ни одной из столкнувшихся систем. Дело усложняется тем, что образовавшееся новое явление очень часто присваивает себе наименование одной из столкнувшихся структур, на самом деле скрывая под старым фасадом нечто принципиально новое. Так, например, начиная с царствования Елизаветы Петровны русская дворянская культура подвергается исключительно мощному "офранцуживанию". Французский язык становится в конце XVIII – начале XIX века в дворянской (особенно столичной) среде неотъемлемой частью русской культуры<…> Вторжение французского языка в русский и слияние их в некий единый язык создает целый функциональный набор.

<…>Французский язык выполнял для русского общества пушкинской эпохи роль языка научной и философской мысли.

В пересечении русского и французского языков в эту эпоху возникает противоречивая ситуация. С одной стороны, смешение языков образует некий единый язык культуры, но с другой – пользование этим языком подразумевает острое ощущение его неорганичности, внутренней противоречивости. Это, в частности, проявилось в упорной борьбе с этим смешением, в котором видели то отсутствие грамотного стиля, то даже недостаток патриотизма или провинциальность <…>

Вторжение "обломка текста" на чужом языке может играть роль генератора новых смыслов<…>

Культура в целом может рассматриваться как текст. Однако исключительно важно подчеркнуть, что это сложно устроенный текст, распадающийся на иерархию "текстов в текстах" и образующий сложное переплетение текстов. Поскольку само слово "текст" включает в себя этимологию переплетения, мы можем сказать, что таким толкованием мы возвращаем понятию "текст" его исходное значение.

Таким образом, само понятие текста подвергается некоторому уточнению. Представление о тексте как о единообразно организованном смысловом пространстве дополняется ссылкой на вторжение разнообразных "случайных" элементов из других текстов. Они вступают в непредсказуемую игру с основными структурами и резко увеличивают резерв возможностей непредсказуемости дальнейшего развития. Если бы система развивалась без непредсказуемых внешних вторжений (т. е. представляла бы собой уникальную, замкнутую на себя структуру), то она развивалась бы по циклическим законам. В этом случае в идеале она представляла бы повторяемость. Взятая изолированно, система даже при включении в нее взрывных моментов в определенное время исчерпала бы их. Постоянное принципиальное введение в систему элементов извне придает ее движению характер линейности и непредсказуемости одновременно. Сочетание в одном и том же процессе этих принципиально несовместимых элементов ложится в основу противоречия между действительностью и познанием ее» Лотман, Ю. М. Культура и взрыв / Ю. М. Лотман. – М., 1992. – С. 104 – 122.

2. Поразмышляйте над вопросом, в чем заключается сущность нравственной культуры.

Какова роль культуры в жизни общества?

Существует ли прогресс в культуре?

Как вы думаете, какую роль играет диалог культур в условиях глобализации?

В каких границах, на Ваш взгляд, допустима унификация культур в условиях становления единого человечества?

Б. Тест

1. Укажите на наиболее значимую черту связи понятий «культура» и «общество»:

а) эти понятия тождественны;

б) между ними есть содержательная связь, но не тождество;

в) эти понятия не обладают общим содержанием.

2. Соотнесите названия подходов к изучению культуры и их характеристики:

а) аксиологический; 1) культура – это система знаков;

б) социологический; 2) культура – система духовных и

материальных ценностей;

г) семиотический; 3) культура – совокупность исторически

меняющихся программ человеческой

деятельности;

д) деятельностный. 4) культура – социальный институт,

который транслирует всю совокупность

правил и норм человеческой

деятельности.

3. Назовите основные виды культуры:

а) идеальная;

б) духовная;

в) материальная;

г) социальная;

д) коммуникативная.

4. Укажите основные элементы морали:

а) идеалы;

б) нормы;

в) механизмы самоконтроля личности;

г) теории;

д) гипотезы;

е) принципы;

ж) чувства;

з) ценности.

5. Перечислите основные компоненты религии:

а) религиозное сознание;

б) религиозные культы;

в) религиозные связи;

г) мифологическое сознание

д) религиозная деятельность

е) религиозные организации;

ж) религиозные молитвы;

з) религиозная психология.

6. Выделите понятия, которые характеризуют механизм развития культуры:

а) традиции;

б) преемственность;

в) элитарная культура;

г) новации;

д) революция.

Правильные ответы:

1. (б); 2. (1 – в, 2 – а, 3 – г, 4 – б); 3. (б, в); 4. (б, в, е, з); 5. (а, б, д, е); 6. (а, б, г).

В. Контрольные вопросы для оценки степени усвоения темы

1. Что представляет собой культура в ее философском понимании?

2. Перечислите подходы к философскому анализу культуры?

3. Какова роль материальной и духовной культур в инновационном развитии общества?

4. Назовите формы духовной культуры?

5. Раскройте содержание функций культуры и оцените их значение в развитии личности?

6. В чем проявляется единство и многообразие культурно-исторического процесса?

7. Объясните, в чем заключается специфика восточной и западной культур.

8. Какие тенденции присущи социокультурному развитию мирового сообщества?