4. Столяренко л.Д., Столяренко в.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов-на-Дону, 2010. Занятие № 11.

Тема: Содержание образования как средство развития личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

2. Структура непрерывного образования в России.

3. Понятие содержания образования. Компоненты содержания образования.

4. Принципы и критерии отбора содержания образования.

5. Государственный образовательный стандарт и его функции.

6. Нормативные документы, отражающие содержание образования.

Вопрос для размышления:

Как вы понимаете афоризм «Образование – это то, что остается, когда все выученное забывается»?

Индивидуальные практические задания (письменно):

1. Выпишите из Закона РФ «Об образовании» определение образования и общие требования к содержанию образования. (2б.)

2. Согласны ли Вы с утверждением Чернышевского: «Образованный человек обладает обширными знаниями, привычкой мыслить и благородством чувств». Проанализируйте это высказывание с точки зрения современного понимания содержания образования. (2б.)

Литература:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2001.

2. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.

3. Новиков А.М. Взаимосвязь школьных образовательных стандартов первого и второго поколения//Педагогика. – 2010. - №4

4. О федеральном государственном государственном образовательном стандарте общего образования: Доклад РАО // Педагогика.- 2008- № 10.

5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.

6.Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002.

7. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002

8. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001

9.Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. – М., 1981.

10. ФЗ «Об образовании»

Занятие № 12.

Тема: Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика функций и типов семьи в психолого-педагогическом знании.

2. Понятие семейного воспитания. Цели, содержание и методы семейного воспитания.

3. Типы семейных взаимоотношений. Психологические аспекты взаимоотношений родителей и ребенка.

4. Характеристика стилей и типов семейного воспитания и их влияния на развитие личности ребенка.

Вопрос для размышления:

В чем специфика семейного воспитания в сравнении с воспитанием общественным?

Индивидуальные практические задания (письменно):

1. Подберите пословицы, в которых отражены традиции семейного воспитания в России, и охарактеризуйте степень их актуальности в современных условиях. (2б.)

2. Предложите психолого-педагогические рекомендации родителям по гармонизации детско-родительских отношений и оптимизациии семейного воспитания. (2б.)

Литература:

1.Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1993.

2. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996

2. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2000.

4.Ключевский В.О. Два воспитания // Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Педагогика в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1997

5. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.

6.Овчарова Р.В. Семейная педагогика: вопросы и ответы. – М., 1996.

7.Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.

8. Соловейчик С.П. Педагогика для всех: Книга для будущих родителей. – М., 1987.