Тема 3. Современные методы обучения.

Методы обучения: сущность, классификация. Методы обучения в ретроспективе образовательного процесса Европы и России. Характеристика метода прямого обучения. Лекция: сущность, функции, виды. Структура лекции. Подготовка лекции. Варианты чтения лекции. Семинар. Роль преподавателя на семинарском занятии. Подготовка и поэтапное проведение семинара. Формы семинара. Критерии оценки качества семинарского занятия.

Активные и интерактивные методы обучения.

Тема 4. Исследование и моделирование в учебном процессе.

Характерные черты исследования. Экономические загадки. Метод моделирования: преимущества и недостатки. Кооперативное обучение: теоретические корни, признаки. Модели совместного обучения. Характеристика модели активного обучения. Практическое применение модели активного обучения. Использование наглядных пособий. Формы наглядности. Методические рекомендации по использованию средств наглядного обучения. Наглядность в преподавании и ее значение в учебном процессе. Формы и виды наглядности. Современные информационные технологии. Методические рекомендации по применению наглядных средств обучения в курсе экономических и управленческих наук.

Тема 5. Методика организации самостоятельной работы.

Сущность самостоятельной работы. Роль преподавателя в организации самостоятельной работы студентов. Основные виды самостоятельной работы студентов. Роль преподавателя в управлении самостоятельной работой студентов. Самостоятельная работа студентов с литературой. Методы работы с текстом. Подготовка к семинарам, зачетам, экзаменам. Подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ. Производственная практика. Педагогическая практика. Методическая разработка материалов лекции и семинарского занятия. Обратная связь и принципы ее эффективности.

Тема 6. Результаты образовательной деятельности. Организация и проведение контроля учебного процесса.

Проблема качества обучения в сфере экономики и управления. Контроль результатов обучения: функции, формы, требования. Процедура оценки. Общая характеристика видов и способов опроса. Тест для определения результатов обучения. Учебный контроль: сущность, функции, формы и методы. Оценка знаний обучаемых. Эссе. Методические рекомендации к зачету и экзамену. Способы получения оценки преподавания от студентов и коллег.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1. Основная литература

1. Коммуникология: основы теории коммуникации: научное издание/ Ф. И. Шарков; Межд. акад. бизнеса и упр., Ин-т совр. коммуникац. систем и технологий. - 2-е изд., перераб. и доп.. - М.: Дашков и К, 2010. - 592 с.

2. Педагогика: рекомендовано методсоветом ВУЗа; учебно-методический комплекс для специальностей: 030301.65 "Психология" и направления 030300.62 "Психология", 040101.65 "Социальная работа"/ Е. А. Родионова; С.-Петерб. акад. упр. и экон. - СПб.: Изд-во СПбАУЭ, 2007. - 65 с.

3. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: рекомендовано Мин.образования: учебное пособие для вузов/ В. С. Селиванов ; ред. В. А. Сластенин. - 5-е изд., стер.. - М.: Академия, 2007. - 336 с.

4. Педагогика: рекомендовано методсоветом по направлению: учебное пособие для вузов/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Междунар. акад. наук пед. образ. - 7-е изд., стер.. - М.: Академия, 2007. - 576 с.

5. Диагностика профессионально важных качеств: к изучению дисциплины/ А. В. Батаршев, И. Ю. Алексеева, Е. В. Майорова. - СПб.; М.; Харьков, Минск: Питер, 2007.