- •Issn 1813-9736 © вестник тюменского нефтегазового университета
- •Т. М. Кононова
- •2005 Г. В ряде вузов и ссузов Тюмени, областной научной библиотеке, областной думе. Результаты показали следующее: «материальное
- •2005 Года следующим образом ранжирует приоритеты ценностей: комфорт и благополучие для семьи – первое место. Жизненный успех
- •XX века – начало XXI века – постиндустриальная цивилизация. Два типа личности: дискриминационный и эгалитарный тип личности,
- •Г. Р. Хамзина
- •3) Дихотомией «центр-провинция» целесообразно пользоваться для анализа имеющихся различий в менталитете, структуре
- •Е. Н. Яркова
- •Категориальный каркас культурологии предпринимательства.
- •Культура предпринимательства в истории культурологической мысли.
- •1145-1270 Млн. Т.У.Т., внешний спрос возрастет до 855 млн. Т.У.Т, нефти – до 309 млн. Т, газа – 245 млрд. М3. Естественно, данные внешние
- •Вид ресурса Использование Ущерб
- •К. Г. Барбакова
- •М. Л. Белоножко, в. Е. Генин
- •Л. Б. Осипова
- •М. Н. Скипин
- •Тарасевич в. И.
- •И. Ю. Фомичев
- •В. В. Шалин
- •К. С. Керимов
- •1997–1999 Гг., напряженность в отношениях между аборигенным и иноэтническим населением Ханты-Мансийского автономного округа
- •В. Н. Шаговой
- •4) Переселение на другое место жительства; 5) замена документов; 6) изменение внешности; 7) изменение места работы (службы) или
- •1) За счет получения компенсации от преступника; 2) добившись соответствующего решения в ходе гражданского процесса против пра-
- •11 Упк рф уместно включить п. 5 следующего содержания: «жертвы преступлений, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации в связи
- •Г. А. Щербаков
- •XXIII этапа исследования. Тогда в опросе приняли участие 112 респондентов, из них 45,5% составили мужчины и 54,5% – женщины. В
- •Т. Д. Косинцева
- •32% И 45% соответственно [3].
- •Л. Л. Мехришвили
- •И. В. Рябов
- •1923-1924 Гг. На текстильной фабрике в Филадельфии Мэйо изучал причины высокой текучести кадров в прядильном цехе. Дело в том,
- •О. В. Устинова, а. В. Колмакова
- •2000 Году – 30%, 2001 год – 27, 3%, 2002 год – 24,2%, 2003 год – 20,3%, 2004 год – 17,8%, 2005 г. – 15%.
- •Н. Г. Хайруллина
- •11,5%), А также на сбор и переработку ягод, грибов, орехов и других дикоросов (24,4 и 30,6%). У ненцев: рыболовство (20,0%), охотничий
- •22,5 До 24,4% одобривших), занимая в иерархии ценностей респондентов хмао последнюю десятую позицию. По мнению автора, это
- •Л. П. Вэлло
- •В. А. Гарабажий
- •С. Б. Коржова
- •З. С. Рябчикова, н. Г. Хайруллина
- •35,0% Ханты и манси округа владели языком свободно, разговаривали и писали, 19,0% – разговаривали и писали, 26,0% – только разго-
- •Г. П. Худякова
- •Редакционная коллегия
Т. Д. Косинцева
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР СТУДЕНТА
Согласимся с мнением ученых [1, 3], что труд и профессия в современном мире стали осью образа жизни. Зрелость полностью
проходит в сфере труда и занятости. Во-первых, потому, что определенное время человек непосредственно отдает труду. Во-вторых,
профессия часто определяет жизнь во внерабочее время, профессионализация является основой формирования многих компонентов
духовной культуры.
В ходе наших исследований, которые проводились в Тюменском государственном нефтегазовом университете в 2003-2005 гг., мы
основывались на предположении о том, что ценностный выбор, прежде всего профессиональный, является индикатором индивидуальных
особенностей ценностных ориентаций студенческой молодежи. Актуальность изучения жизненных и трудовых ценностей студенчества
обусловлена тем, что именно ситуация жизненного старта (Лясников Н.В.), осуществление студентом первого значимого выбора (про-
фессионального образования) требует активизации процессов усвоения в период обучения в высшем учебном заведении социальных
норм, формирования мотивационного комплекса, выработки определенных схем трудового и профессионального поведения. В современ-
ном российском обществе профессия служит идентификационным шаблоном, посредством которого оценивается конкретная личность.
По профессиональному признаку приписываются личные потребности, способности, экономический и социальный статус. В обществе,
где профессия является смыслообразующей в жизни, позиция профессионального выбора, действительно, зачастую содержит ключевую
информацию: доход, статус, способности, возможные интересы, социальные контакты и т.д.
Поскольку в 2003 году в состав ТюмГНГУ вошел Тюменский машиностроительный техникум, где ведется подготовка по программе
среднего специального образования, то это позволило установить качественные отличия в профессиональной сфере жизнедеятельности
студентов, проявляющиеся на младших курсах обучения, т.е. на этапе выбора будущей профессии, в сравнении со студентами, обучаю-
щимися на старших курсах.
Полученные данные позволяют утверждать, что в субъективном представлении о своём будущем студентами младших курсов се-
рьезная роль отводится образованию, которое выступает для них в качестве основы будущей успешной жизни. Это подтвердили ответы
респондентов на вопрос «Является ли для Вас престижным получение высшего образования?» Для большинства студентов университета
(96,3%) и техникума (87%) получение высшего образования является престижным. Противоположного мнения придерживаются 2,5%
студентов университета и 7,4% студентов техникума. Одновременно 3,4% студентов техникума затруднились дать ответ на этот вопрос,
среди студентов университета таких оказалось в четыре раза меньше.
Полученные ответы подтвердили наше предположение о том, что ориентации российской молодежи на получение высшего обра-
зования являются приоритетными, поскольку число желающих получить высшее образование по сравнению с первой половиной 1990-х
годов продолжает расти. Следует отметить, что данная тенденция подтверждается исследованиями и других авторов. Так, результаты
исследований, проводимых учеными Тюменского государственного университета, показали, что среди старшеклассников города в 1993
году 60% опрошенных собирались продолжить свое образование в вузах, в 1997 году – 68,8%. По данным исследований ученых ТюмГНГУ,
в 2002 году подавляющее число старшеклассников (90%) были намерены получить высшее образование [2].
Далее нам было важно было выявить, не разочаровались ли молодые люди в выборе своей специальности. Анализ полученных
ответов показал, что выбором специальности удовлетворены три четверти студентов 1-2 курсов университета (79,5%) и студентов техни-
кума (78,7%). Разочаровались в выбранной специальности 4,8% студентов университета, среди студентов техникума таких в полтора раза
больше – 7,4%. При этом затруднения с ответом возникли у 15,5% студентов университета и 12% студентов техникума.
Анализ полученных ответов показал, что удовлетворенность старшекурсников выбором профессии снижается к окончанию вуза
и, как следствие, увеличивается число разочарованных. Так, больше половины респондентов (58,1%) довольны выбором своей специаль-
ности, среди студентов 1-2 курсов таких было 79,5%. Примечательно, что четвертая часть опрошенных (23,1%) затруднились дать ответ по
данному вопросу. Вызывает тревогу разочарование 18,3% студентов выбранной специальностью.
Мы видим, что процент разочаровавшихся старшекурсников ТюмГНГУ довольно высок (18,3%), это подтверждают и данные, полу-
ченные учеными Российской академии предпринимательства в 2002 г. По мнению аналитиков, нарастающей тенденцией выбора высшего
образования объективно является желание молодых людей растянуть время становления жизненного самоустройства. По данным опро-
са, проведённого РАП, осознают это как причину своей учебы от 15 до 27% студентов (варианты ответов: образование как времяпрепро-
вождение; образование как передышка в решении проблемы трудоустройства, интересная студенческая жизнь). Причем разочарован-
ность процессом обучения возрастает от младших курсов к старшим: студенты пятикурсники в полтора-два раза чаще первокурсников
называют формальное получение диплома своей главной задачей [3].
Таким образом, можно говорить о субъективном представлении престижности получения высшего образования, характерном для
большинства респондентов. Об этом говорит сохранение общего уровня представления о престижности высшего образования у старше-
курсников ТюмГНГУ при высоком уровне разочарования выбранной профессией. Получение высшего образования остается приоритет-
ным для большинства студентов (91,9%), только 4,3% опрошенных не считают, что получение высшего образования является главным в их
жизни. Не определились в своем отношении к степени важности для них получения высшего образования 3,2% студентов. По приведен-
69
ным выше данным РАП, выбор высшего образования не всегда является окончательным профессиональным выбором. Так, значительная
часть молодых людей ориентируется сначала на конкретный вуз, а не специальность (почти каждый четвертый). Тем не менее, от 3 до 4%
абитуриентов, поступивших в вуз, отмечают в качестве причины поступления отсрочку от службы в армии. Результаты экспертных опро-
сов, напротив, показывают, что отсрочка от армии – основной мотив поступления на дневное отделение примерно половины юношей.
Разница в процентах объясняется тем, что высшее образование является социальным приоритетом, получая образование по очной фор-
ме обучения, юноша решает две свои проблемы. Примерно каждый пятый опрошенный студент, отвечая на вопрос «Что привлекло Вас
поступить на данную специальность (факультет)?», основным мотивом называют получение диплома. Получение диплома определенного
статуса и престижной профессии важно для трети респондентов. Получить хорошую профессию, характер работы по которой соответс-
твует личным качествам и желаниям студентов, хотели 56% опрошенных, на материальное благополучие и успех в жизни рассчитывают