- •Основы психологии и педагогики
- •02.09.2011, Протокол № 1
- •10.09.2011 Г., протокол № 1
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Календарно-тематический план
- •2.2. Содержание разделов дисциплины Блок I. Общие Основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками
- •Тема 1.2. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление
- •Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования
- •Блок II. Теория обучения
- •Тема 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения
- •Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 2.3. Методы и формы обучения
- •Тема 2.4. Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Тема 3.1. Сущность воспитания. Базовая культура личности
- •Тема 3.2. Воспитательные системы
- •Тема 3.3. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности
- •Тема 3.4. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 3.5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Тема 4.1. Система образования рф. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании
- •Тема 4.2. Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления
- •Тема 4.3. Функции управления оу
- •Тема 4.4. Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Тема 5.1. Общая характеристика профессии педагога
- •Тема 5.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Педагогическое мастерство
- •Тема 5.3. Профессионально-педагогическая культура
- •Тема 5.4. Технология педагогического общения
- •2.3. Семинарские занятия
- •2.4. Практические занятия
- •2.5. Контролируемая самостоятельная работа (кср)
- •2.6. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)
- •Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных
- •Образовательные технологии
- •4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов*
- •Блок II. Теория обучения
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •Журналы
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных
КОМПЕТЕНЦИЙ
-
Темы, разделы дисциплины
Кол-во часов
Компетенции
6
∑
Общее
Количество
компетенций
Профессиональные компетенции
Блок I
Тема 1.1
2
+
1
Тема 1.2
2
+
1
Тема 1.3
2
+
1
Блок II
Тема 2.1
4
+
1
Тема 2.2
2
+
1
Тема 2.3
4
+
1
Тема 2.4
4
+
1
Блок III
Тема 3.1
2
+
1
Тема 3.2
2
+
1
Тема 3.3
4
+
1
Тема 3.4
4
+
1
Тема 3.5
4
+
1
Блок IV
Тема 4.1
3
+
1
Тема 4.2
2
+
1
Тема 4.3
1
+
1
Тема 4.4
3
+
1
Блок V
Тема 5.1
1
+
1
Тема 5.2
2
+
1
Тема 5.3
2
+
1
Тема 5.4
4
+
1
Итого
54
20
20
Образовательные технологии
Номер темы |
Тема для изучения |
Наименование разработанных, используемых новых образовательных технологий и инновационных методов обучения* |
Тема 1.2. |
Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление |
Проблемная лекция, кейс-стади |
Тема 2.1. |
Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения |
Лекция – визуализация, кейс-стади |
Тема 2.2. |
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности |
Бинарная лекция |
Тема 2.3. |
Методы и формы обучения |
Проблемная лекция |
Тема 2.4. |
Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий |
Лекция вдвоем |
Тема 3.1. |
Сущность воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Базовая культура личности |
Лекция с ошибками |
Тема 3.3 |
Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности |
Кейс-стади |
Тема 3.5. |
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности |
Проблемная лекция |
Тема 4.1. |
Система образования РФ. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании |
Проблемная лекция |
Тема 4.2 |
Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления |
Проблемная лекция |
Тема 5.4. |
Технология педагогического общения |
Бинарная лекция |
*Система менеджмента качества : методические рекомендации по содержанию, оформлению и применению образовательных технологий и оценочных средств в учебном процессе, основанном на Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования / АлтГАКИ, УМУ. – Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2011. - 40 с.