Блок V. Основы педагогической деятельности

Семестр/ неделя

Номер темы дисциплины

Наименование семинарских занятий

2/

Тема 1.1.

Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками

1.Общие представления о педагогики как науке. Ее задачи, объект, предмет, функции

2. Категориальный аппарат педагогики. Структура науки, связь педагогики с другими науками

Список литературы:

1. Гессен, С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию / С.И. Гессен. – М., 1995.

2. Журавлев, В.И. Педагогика в системе наук о человеке / В.И. Журавлев. – М., 1990.

3. Педагогика: учебник / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., .

4. Педагогика: учебник / под ред. Л.П. Крившенко. – М., .

5. Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И. Пидкасистого.– М., 2007.

6. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М., 2008.

2/

Тема 1.2.

Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление

1.Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе (Ю.К. Бабанский, Н.Ф. Бунаков, В.П. Вахтеров, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, Б.Т. Лихачев, А.С. Макаренко). Понятие «педагогическая система»

2. Законы и закономерности педагогического процесса

3. Педагогический процесс как целостное явление

Список литературы:

1. Антология по истории педагогики в России (первая половина ХХ века): Учеб. пос. для студ. пед. вузов. - М.: Академия, 2000.

2. Киселева, Т. Г. Народное образование и просвещение в России: реальность и мифы/ Киселева, Татьяна Григорьевна: Монография. - М.: МГУКИ, 2002.

3.Латышина, Д. И. История педагогики: История образования и педагогической мысли/ Д.И. Латышина: учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Гардарики, 2002.

4. Педагогика: учебник / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., .

5.Педагогика: учебник / под ред. Л.П. Крившенко. – М., .

6. Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И. Пидкасистого.– М., 2007.

7. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М., 2008.

2/

Тема 2.1.

Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения

1.Понятие дидактики, объект и предмет

2. Основные дидактические концепции и модели обучения

3. Сущность процесса обучения: целостность, системность, комплексность. Преподавание и учение

4. Закономерности и принципы процесса обучения

5. Основные функции обучения

Список литературы:

1.Педагогика: учебник/ В.А. Сластенин и [др.]. – М., 20..

2. Педагогика: учеб. пособие / под ред. И. П. Пидкасистого. – М., 2007.

3.Гребенюк О.С. Теория обучения: учеб. пособие. – М., 2003.

4. Гребнев, И.В. Дидактика предмета как контекстно зависимая теория обучения // Педагогика. – 2008.– №2.

5. Обобщение передового педагогического опыта с позиций системно-целостного подхода // Педагогика. – 2005. – №5.

6. Хуторской, А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения / А.В. Хуторской. – М., 2003.

7. Латышина, Д.И. История педагогики: учеб. пособие. – М., 2003

8.Сериков, В.В. Личностно развивающее образование: мифы и реальность // Педагогика. – 2007. – №9.

9.Король, А.Д. Диалоговый подход к организации эвристического обучения // Педагогика. – 2007. – №9.

10. Матрос, Д.Ш. Основы теории информатизации процесса обучения // Педагогика.– 2007. – №6.

11. Щербаков, Р.Н. Процесс обучения: от объяснения – к пониманию // Педагогика. – 2007.– №5.