- •Основы психологии и педагогики
- •02.09.2011, Протокол № 1
- •10.09.2011 Г., протокол № 1
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Календарно-тематический план
- •2.2. Содержание разделов дисциплины Блок I. Общие Основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками
- •Тема 1.2. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление
- •Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования
- •Блок II. Теория обучения
- •Тема 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения
- •Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 2.3. Методы и формы обучения
- •Тема 2.4. Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Тема 3.1. Сущность воспитания. Базовая культура личности
- •Тема 3.2. Воспитательные системы
- •Тема 3.3. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности
- •Тема 3.4. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 3.5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Тема 4.1. Система образования рф. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании
- •Тема 4.2. Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления
- •Тема 4.3. Функции управления оу
- •Тема 4.4. Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Тема 5.1. Общая характеристика профессии педагога
- •Тема 5.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Педагогическое мастерство
- •Тема 5.3. Профессионально-педагогическая культура
- •Тема 5.4. Технология педагогического общения
- •2.3. Семинарские занятия
- •2.4. Практические занятия
- •2.5. Контролируемая самостоятельная работа (кср)
- •2.6. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)
- •Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных
- •Образовательные технологии
- •4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов*
- •Блок II. Теория обучения
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •Журналы
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
Вопросы для подготовки к экзамену
Педагогика как наука, ее объект и предмет. Задачи и категории педагогики. Структура педагогической науки, ее связь с другими науками.
Образование как общественное явление и педагогический процесс
Методология и методы педагогического исследования
Целостный педагогический процесс.
Сущность социализации и ее стадии. Факторы социализации и формирования личности.
Понятие о дидактике. Объект и предмет, задачи дидактики. Основные дидактические концепции.
Сущность обучения. Закономерности и принципы обучения. Функции обучения.
Сущностная характеристика преподавания как деятельности, его предмет. Учение как познавательная деятельность школьника в целостном процессе обучения.
Методы и формы организации учебной деятельности
Сущность содержания, его исторический характер. Источники и факторы формирования содержания школьного образования. Принципы и критерии отбора содержания общего образования.
Государственный образовательный стандарт. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования.
Сущность воспитания и его особенности. Закономерности и принципы воспитания. Система методов воспитания.
Нравственное воспитание.
Цель и задачи гражданского воспитания. Воспитание патриотизма и культуры межнационального общения.
Эстетическое воспитание. Воспитание физической культуры.
Система трудового воспитания. Профориентация школьников.
Общая характеристика коллектива. Признаки и воспитательные функции коллектива. Структура коллектива и стадии развития.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности.
Сущность педагогической технологии. Виды педагогических технологий.
Технология педагогического общения.
Система образования Российской Федерации. Типология образовательных учреждений и их организационная структура. Инновации в системе образования.
Сущность и основные принципы управления образовательными системами. Методы управления.
Основные функции внутришкольного управления.
Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив образовательного учреждения.
Общая характеристика профессии педагога
Профессиональная деятельность и личность педагога.
Компоненты профессионально-педагогической культуры.
Педагогическое мастерство, его структура.
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
Педагогика: учебное пособие / под ред. П.И. Пидкасистого.– М., 2007. – 430 с.
Пидкасистый П.И. Педагогика: учебник/ П.И. Пидкасистый, В.И. Загвязинский, Л.И.Маленкова, А.Ф. Меняев, В.М. Полнский; под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008. – 576 с.
Сластенин, В.А. Педагогика: учебное пособие / В.А. Сластенин,И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов ; под ред. В.А. Сластенина.– М., 2008. – 576 с.