- •Основы психологии и педагогики
- •02.09.2011, Протокол № 1
- •10.09.2011 Г., протокол № 1
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Календарно-тематический план
- •2.2. Содержание разделов дисциплины Блок I. Общие Основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками
- •Тема 1.2. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление
- •Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования
- •Блок II. Теория обучения
- •Тема 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения
- •Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 2.3. Методы и формы обучения
- •Тема 2.4. Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Тема 3.1. Сущность воспитания. Базовая культура личности
- •Тема 3.2. Воспитательные системы
- •Тема 3.3. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности
- •Тема 3.4. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 3.5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Тема 4.1. Система образования рф. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании
- •Тема 4.2. Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления
- •Тема 4.3. Функции управления оу
- •Тема 4.4. Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Тема 5.1. Общая характеристика профессии педагога
- •Тема 5.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Педагогическое мастерство
- •Тема 5.3. Профессионально-педагогическая культура
- •Тема 5.4. Технология педагогического общения
- •2.3. Семинарские занятия
- •2.4. Практические занятия
- •2.5. Контролируемая самостоятельная работа (кср)
- •2.6. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)
- •Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных
- •Образовательные технологии
- •4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов*
- •Блок II. Теория обучения
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •Журналы
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
Пояснительная записка
1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины «Основы психологии и педагогики: педагогика» состоит в обеспечении педагогического аспекта подготовки бакалавров по направлению «Дизайн», способных средствами профессиональной деятельности формировать эстетическую составляющую базовой культуры личности.
Задачи дисциплины:
осуществлять преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования;
планировать учебный процесс;
выполнять методическую работу;
самостоятельно читать лекции и проводить практические занятия.
1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо
Дисциплина «Основы психологии и педагогики: педагогика» входит в раздел «Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический блок» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 0725000 «Дизайн».
1.3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (ПК-6)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
сущность педагогической деятельности;
основы теории воспитания и дидактики;
основные методы педагогической диагностики личности и коллектива.
Уметь:
анализировать педагогическую информацию;
применять методы и средства познания;
применять педагогическую терминологию в профессиональной деятельности;
Владеть:
способами планирования учебного процесса;
традиционными и инновационными формами проведения занятий (лекций и практических занятий);
методами эстетического воспитания.
Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами компетенций, предусмотренных в ФГОС ВПО для направления «Дизайн», а именно:
ориентирован на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, общеобразовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования; способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.
2. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость: очная форма обучения: 4 зач. е. / 144 часов, в том числе: аудиторная общая работа: 36 часов, внеаудиторная СРС - 18 часов;
Форма промежуточной аттестации, очная форма обучения – экзамен во втором семестре.
2.1. Календарно-тематический план
№ |
Наименование разделов и тем |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая внеаудиторную СРС и трудоёмкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости.
Форма промежуточной аттестации
|
|||||||||
Лекции |
Семинары |
Практические |
КСР |
Внеаудиторная СРС |
||||||||||
|
Блок I. Общие Основы педагогики |
|
||||||||||||
1 |
Тема 1.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками |
2 |
1/3 |
1 |
1 |
|
|
|
Тестирование |
|||||
2 |
Тема 1.2. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление |
2 |
1/3 |
1 |
1 |
|
|
|
Тестирование |
|||||
3 |
Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
|
Блок II. Теория обучения |
|
||||||||||||
4 |
Тема 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения |
2 |
2/4 |
2 |
2 |
|
|
|
Контрольная работа |
|||||
5 |
Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности |
2 |
3 |
2 |
|
|
|
|
Тестирование |
|||||
6 |
Тема 2.3. Методы и формы обучения |
2 |
4 |
2 |
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
7 |
Тема 2.4. Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий |
2 |
5 |
2 |
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
|
Блок III. Теория и методика воспитания |
|
||||||||||||
8 |
Тема 3.1. Сущность воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Базовая культура личности |
2 |
6 |
2 |
|
|
|
|
Тестирование |
|||||
9 |
Тема 3.2. Воспитательные системы |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
|
Тема 3.3. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности |
2 |
7/8 |
2 |
|
2 |
|
|
Контрольная работа |
|||||
10 |
Тема 3.4. Коллектив как объект и субъект воспитания. Основные направления деятельности классного руководителя |
2 |
8 |
2 |
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
11 |
Тема 3.5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности |
2 |
9 |
2 |
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
|
Блок IV. Управление образовательными системами |
|
||||||||||||
12 |
Тема 4.1. Система образования РФ. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании |
2 |
10 |
1 |
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
13 |
Тема 4.2. Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления |
2 |
10 |
2 |
|
|
|
|
Тестирование |
|||||
14 |
Тема 4.3. Функции управления ОУ |
2 |
11 |
1 |
|
|
|
|
Тестирование |
|||||
15 |
Тема 4.4. Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив |
2 |
11 |
1 |
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
|
Блок V. Основы педагогической деятельности |
|
||||||||||||
16 |
Тема 5.1. Общая характеристика профессии педагога |
2 |
12 |
1 |
|
|
|
|
Тестирование |
|||||
17 |
Тема 5.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Педагогическое мастерство |
2 |
12 |
2 |
|
|
|
|
Тестирование |
|||||
18 |
Тема 5.3. Профессионально-педагогическая культура |
2 |
13 |
|
|
|
2 |
|
Тестирование |
|||||
19 |
Тема 5.4. Технология педагогического общения |
2 |
14 |
2 |
|
|
|
2 |
Тестирование |
|||||
20 |
Форма промежуточной аттестации |
2 |
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|||||
21 |
Общая трудоемкость |
|
|
28 |
4 |
2 |
2 |
18 |
|
|||||