Раздел 5. Педагогика.

Тема 24.

Общее представление о педагогике как науке.

Педагогика как наука, ее особенности. Предмет и задачи педагогики. Объект исследования. Разделы педагогики. Основные категории педагогики. Проблемы педагогической науки.

Вопросы для самопроверки:

1. Что является предметом педагогики?

2. Что означает термин "педагогика"?

3. Как соотносятся педагогическая наука и педагогическая практика?

4. Охарактеризуйте место педагогики в системе наук. С какой из них она имеет теснейшую связь?

Тема № 25.

История становления и развития педагогического знания.

Зарождение педагогических знаний. Основные категории педагогики. Возникновение деятельности по воспитанию и обучению детей. Воспитание и обучение в античном мире. Развитие педагогики в эпоху Средневековья и в эпоху Возрождения. Развитие отечественной педагогики. Выдающиеся педагоги двадцатого века. Современное состояние педагогических знаний.

Вопросы для самопроверки:

1. Когда и почему образование и воспитание становятся объективной потребностью общества?

2. Когда и где воспитание стало профессиональной деятельностью людей?

3. Назовите автора "Великой дидактики".

4. Кто написал труд "Человек как предмет воспитания"?

5. Кто создал классно-урочную систему обучения?

Тема 26.

Образование.

Образование как общечеловеческая ценность, как способ вхождения человека в мир науки и культуры. Образование как социокультурный феномен. Соотношение образования и культуры. Социокультурные функции образования. Образование как система и педагогический процесс. Модели образования.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое образование как социокультурный феномен?

2. Охарактеризуйте образование как практику социализации человека и преемственности поколений.

3. Назовите одну из главных задач образования.

4. Что такое образовательные учреждения?

Тема 27.

Педагогический процесс.

Сущность педагогического процесса и его связь с другими общественными процессами. Структура педагогического процесса: педагогическая деятельность, взаимодействие педагога с детьми, содержание педагогического процесса, знания, умения и навыки, педагогическая диагностика, критерии эффективности педагогического процесса. Принципы и закономерности педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое педагогический процесс?

2. От чего зависит эффективность педагогического процесса?

3. Охарактеризуйте общие закономерности педагогического процесса.

4. Назовите основные принципы педагогического процесса.

5. Перечислите элементы (компоненты), составляющие структуру педагогического процесса.

Тема 28.

Теория и практика обучения (Дидактика).

Сущность процесса обучения, его признаки. Структура и динамика процесса обучения. Функции обучения. Этапы процесса обучения. Основные дидактические принципы. Дидактические системы и модели обучения. Содержание учебного процесса. Факторы обучения. Закономерности обучения. Критерии обученности.

Вопросы для самопроверки:

1. Что означает термин "дидактика"?

2. Что является результатом процесса обучения?

3. Каковы цели обучения?

4. Перечислите общие закономерности обучения.

5. Что такое учебный план?

Тема 29.

Общие формы организации учебной деятельности.

Сущность и функции различных форм обучения. Воспитательная, образовательная, развивающая функции обучения. Классно-урочная система обучения. Система обучения в вузе. Лекция, семинар, зачет, экзамен – общая характеристика. Основные элементы процесса обучения. Характеристика учения, учебной деятельности учителя.

Вопросы для самопроверки:

1. Перечислить основные элементы процесса обучения.

2. Что такое экзамен?

3. Назовите основные типы уроков.

4. Чем отличаются категории "учения" и "обучения"?

Тема 30.

Воспитание.

Человек как предмет воспитания. Сущность и содержание процесса воспитания. Формы и методы воспитания, основные его виды. Воспитание в педагогическом процессе. Семейное воспитание. Средства и способы воспитательного воздействия на личность. Общие закономерности процесса воспитания. Принципы воспитания. Типы воспитания. Методы и приемы воспитания. Модели и стили воспитания.

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение воспитания.

2. Что является целью воспитания?

3. Перечислите основные методы воспитания.

4. Охарактеризуйте семью как субъект педагогического взаимодействия и социокультурную среду воспитания и развития личности.

5. Назовите основные типы взаимодействия в семье.

6. Охарактеризуйте основные виды неправильного воспитания.