Раздел 2. Психические процессы.

Тема № 8.

Познавательные психические процессы. Первичные образы.

Сенсорно-перцептивная организация человека. Виды ощущений. Физиологическая основа ощущений. Классификация ощущений. Основные свойства ощущений. Восприятие, его виды и основные свойства.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое ощущение?

2. Сколько видов ощущений вы знаете?

3. Какой вид ощущений является ведущим у человека и почему?

4. Опишите закон Вебера-Фехнера.

5. Что такое константность восприятия?

Тема № 9.

Вторичные образы: представления, память (мнемонические процессы), внимание, воображение. Представления, их основные свойства.

Отличие представлений от восприятия. Роль представлений в психической деятельности. Память. Виды, процессы, теории памяти. Приемы эффективного запоминания. Внимание, виды внимания. Основные теории и модели внимания. Модель Бродбента. Развитие внимания в онтогенезе. Воображение. Виды, операции воображения. Воображение и творчество.

Вопросы для самопроверки:

1. Что означает панорамность представлений?

2. Какой образ ярче: непосредственное восприятие объекта или его представление?

3. Почему интересный материал запоминается лучше неинтересного?

4. Перечислите основные процессы памяти.

5. Назовите основные приемы эффективного запоминания.

6. Каким понятием обозначается сосредоточенность психики на каком-то объекте, задаче, процессе, при одновременном игнорировании нерелевантной информации?

Тема № 10.

Мышление и интеллект.

Понятие мышления. Психологические теории мышления. Мышление как процесс. Характеристика мыслительного процесса. Фазы мыслительного процесса. Мыслительные операции. Виды мышления. Понятие интеллекта. Развитие интеллекта. Интеллект и творчество. Творческая одаренность.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое мышление?

2. Что является началом процесса мышления?

3. Почему человек думает?

4. Как соотносятся понятия мышление и интеллект?

5. В каких случаях прекращается процесс мышления?

Тема № 11.

Эмоции и чувства.

Понятие эмоций. Виды эмоций. Классификация эмоций и эмоциональных состояний. Связь эмоций с потребностями. Основные функции эмоций. Теории эмоций: моторная теория Джеймса и Ланге, информационная теория Симонова П.В. Чувства. Их отличие от эмоций. Виды чувств. Управление эмоциями и чувствами.

Вопросы для самопроверки:

1. Перечислите основные базовые эмоции человека.

2. Какие эмоции мы испытываем, когда наши потребности удовлетворены?

3. Что означает двухкомпонентность чувств?

4. Эмоции имеют врожденный или приобретенный характер?

Раздел 3. Психология личности.

Тема № 12.

Личность.

Общее понятие о личности. Формирование, развитие, социализация личности. Стадии развития личности в онтогенезе. Теории личности. Экспериментальные исследования личности. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности. Психологические теории мотивации.

Вопросы для самопроверки:

1. Дать определение личности.

2. Что представляет собой теория черт личности Р. Кеттела?

3. Охарактеризуйте типологический подход в исследовании личности.

4. Перечислите основные формы направленности личности.

5. Что такое потребность? Охарактеризуйте иерархию потребностей по А. Маслоу.

Тема № 13.

Способности.

Общая характеристика способностей человека. Задатки и способности. Способности, одаренность, талант. Индивидуальные различия в развитии способностей.

Вопросы для самопроверки:

1. Как называются природные предпосылки способностей?

2. Что является высшим уровнем развития способностей?

3. Какова природа способностей: являются ли они врожденными или приобретенными?

4. Что такое общие и специальные способности?

Тема № 14.

Темперамент.

Понятие о темпераменте. История развития учения о темпераменте. Гуморальная теория Гиппократа и Галена. Физиологические основы темперамента. Учение Павлова И.П. о свойствах нервной системы и типы темперамента. Современное состояние проблемы темперамента. Темперамент и стиль деятельности.

Вопросы для самопроверки:

1. Что в структуре личности характеризует формально-динамические особенности психики?

2. Назовите основные типы темпераментов по Гиппократу и Галену.

3. Охарактеризуйте взгляды на темперамент, предложенные Кречмером и Шелдоном.

4. Что является физиологической основой темперамента по И.П. Павлову?

5. Что нового внесли в исследования темперамента В.Д. Небылицын, Б.М.Теплов, В.М. Русалов?

Тема № 15.

Характер.

Понятие о характере. Основные теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера. Учение К. Леонгарда об акцентуированных личностях. Типология характера. Структура характера. Формирование и развитие характера.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое характер?

2. Является ли характер врожденным образованием?

3. В чем различие концепций характера К. Леонгарда и А.Е. Личко?

4. Как связаны характер и темперамент личности?

5. Что такое акцентуация характера?

Раздел 4. Социально-психологические явления.

Тема № 16.

Общение и речь.

Общение. Функции и структура общения. Виды общения. Вербальное и невербальное общение. Уровни общения. Виды речи. Диалогическая речь и ее роль в процессе общения. Коммуникативная компетентность. Барьеры общения.

Вопросы для самопроверки:

1. В чем причина общения между людьми?

2. Назовите три функции общения.

3. В чем отличие психологических механизмов восприятия в межгрупповом общении и межличностном?

4. Назовите невербальные средства общения.

5. Что такое эмпатия?

Тема № 17.

Общение как восприятие и познание людьми друг друга.

Эффекты межличностного восприятия. Атрибутивные процессы в межличностном восприятии. Точность межличностной перцепции. Фундаментальная ошибка атрибуции, эффект ореола, стереотипы и иллюзорные корреляции.

Вопросы для самопроверки:

1. Как влияют социальные стереотипы и установки на процесс восприятия людьми друг друга?

2. Назовите основные эффекты межличностного восприятия.

3. Что такое фундаментальная ошибка атрибуции?

4. Что такое иллюзорные корреляции в процессе межличностного восприятия?

5. Охарактеризуйте такой способ понимания другого человека, как идентификация.

Тема № 18.

Психология групп.

Понятие группы. Специфика социально-психологического подхода. Психологические характеристики группы. Структура группы. Классификация групп.

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите главную психологическую характеристику группы.

2. Назовите различные основания для классификации групп.

3. Что такое психологический климат в группе?

4. Что такое групповые нормы и интересы?

5. Что относится к основным психологическим характеристикам группы?

Тема № 19.

Психология малых групп. Динамические процессы в малой группе.

Понятие малой группы. Классификация малых групп. Феномены группового давления. Эксперименты Мейо, Милграма, Аша. Феномен групповой сплоченности. Феномен психологической совместимости. Стадии и уровни развития групп.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое малая группа?

2. По какому признаку мы выделяем малую группу?

3. Охарактеризуйте основные позиции человека в группе.

4. Назовите основные групповые эффекты.

5. В чем выражается реакция человека на присутствие в группе других людей?

6. Что такое "мы-чувство"?

Тема № 20.

Психологические теории коллектива.

Коллектив как высший уровень развития группы. Стратометрическая концепция коллектива А.В. Петровского. Понятие ценностно-ориентационного единства. Теория коллектива А.С. Макаренко, У.С. Уманского. Признаки коллектива, условия развития коллектива.

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите основные уровни развития коллектива в концепциях А.В. Петровского, Л.И. Уманского, Н.Н. Обозова.

2. Что такое коллектив?

3. Назовите отличительные признаки коллектива.

4. К какому уровню развития группы относят коллектив А.В. Петровский, Л.И. Уманский?

Тема № 21.

Межгрупповые отношения и взаимодействия.

История исследования межгрупповых отношений. Подходы к исследованию проблемы. З. Фрейд о механизме развития межгрупповой враждебности, концепции Т. Лебона и У. Мак-Даугалла. Теория негативных установок Т. Адорно. Экспериментальные исследования межгрупповых отношений: эксперименты М. Шерифа по межгрупповому взаимодействию. Эксперименты А. Тэшфела: эффекты межгрупповой дискриминации. Формирование чувства "мы" – "они", внутригруппового фаворитизма и межгрупповой агрессии.

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите основные типы взаимодействий.

2. Назовите автора концепции, согласно которой межгрупповая враждебность биологически задана и способствует сохранению группы.

3. Как называется гипотеза, согласно которой враждебность к другой группе возникает вследствие помехи в достижении цели своей группы?

4. Назовите исследователя, который установил влияние условий деятельности на формирование враждебных межгрупповых отношений.

5. Какие способы превращения врагов в друзей экспериментально установил М. Шериф?

Тема № 22.

Межличностные отношения.

Место и природа межличностных отношений. Эмоциональная основа как специфическая черта межличностных отношений. Конъюнктивные и дизъюнктивные чувства, симпатии и антипатии. Потребность в близких отношениях – базовая потребность личности. Межличностная привлекательность. Теории межличностной привлекательности. Стили эмоциональных привязанностей. Зависимость привязанности взрослых людей от стилей привязанности, сформированных в детстве. Виды привязанностей. Дружба, любовь, ревность, враждебность.

Вопросы для самопроверки:

1. Какие базовые потребности личности удовлетворяются в дружбе и любви?

2. Назовите концепции любви по З. Фрейду, А. Маслоу, Э. Фромму.

3. Кто из них считал, что любовь и близкие отношения защищают человека от одиночества?

4. Назовите специфическую черту межличностных отношений.

5. Назовите основные стили привязанностей.

6. От чего, по мнению Боулби, зависит качество межличностных отношений взрослых людей?

7. Какие изменения любовных отношений возможны в браке?

Тема № 23.

Межличностный конфликт.

Конфликт. Причины конфликта. Стратегии поведения в конфликте. Типы конфликтных личностей. Конфликт и примирение. Эксперименты М. Шерифа: динамика конфликта, профилактика конфликтов, примирение, развитие сотрудничества.

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите три главные причины конфликтов.

2. Назовите три измерения в модели конфликтов Томаса.

3. В какой стратегии поведения в конфликте максимально учитываются интересы сторон и сохраняются позитивные межличностные отношения?

4. Назовите основные способы примирения людей в конфликте.

5. Назовите основные действия посредников по преодолению межличностных и межгрупповых конфликтов.