42. Физическое и психологическое развитие человека

Физическое развитие затрагивает различные аспекты физиологических, сенсорных и двигательных функций человека. В ранний период жизни устанавливается контроль над движением головы, распрямлением тела, затем контроль над движением тела, затем контроль за движением рук, ног, пальцев, что называется «тонкой материкой» (от 3 до 5 лет).

В период от 3 до 11 лет мышечная сила ребёнка утраивается.

В период отрочества происходит ускоренные рост и увеличение веса. Не всегда этот процесс идёт гармонично. Иногда внутренние органы ребёнка остаются маленькими, а рост большой. Максимального роста девушки достигают в 17 лет, юноши же – к 21 году. В это же время происходит половое созревание. Так как развитие этих систем очень бурное, то это вызывает у подростка беспокойство.

Зрелость приходится на 20-30 лет и характеризуется такими показателями как мышечная сила, быстрота реакции, ловкость и выносливость. Мускульная сила начинает снижаться после 35 лет очень незаметно.

Полного развития зрительного и слухового восприятия достигают к 6-7 годам.

Обоняние, осязание и вкус развивается до 20 лет, а потом медленно ослабевают. После 35-40 лет зрение так же начинает снижаться. После 40-50 лет снижается слух (у мужчин).

Кости человека с возрастом начинают уменьшаться. Человек снижается в росте, человек сгорбливается, ссутуливается.

Психическое развитие человека – сложный процесс, который приводит к изменению всех психических функций, всех личностных особенностей на каждом возрастном этапе. Иногда эти изменения медленно вызревают – психологи называют их стабильными периодами – они длятся несколько лет. Иногда изменения происходят очень быстро и резко.

В раннем детстве доминирует восприятие окружающего мира, это восприятие касается, как правило, предметов (по цвету, форме, расположению в пространстве). Детей интересуют все свойства предметов (запах, вкус). Ребенок включает в этом возрасте такие механизмы, как память. Постепенно включается мышление. Появляется новое отношение к своим действиям. В речи дети начинают подражать взрослым. К 2 годам дети понимают почти все слова. В 2-5 лет ребёнок может повторять стихи и сказки. К 6-ти годам дети знают до 3000 слов. Расширяется круг общения детей. Эмоционально ребёнок реагирует на то, что воспринимает. Желание у ребёнка неустойчивы и преходящи.

В 2 года ребёнок начинает узнавать себя в зеркале. С трёх лет ребёнок начинает осознавать себя («Я хороший» или «Я плохой»).

Швейцарский психолог Ж. Пиаже считал главным в развитии человека последовательное изучение стадий умственного развития. Выделил три стадии индивидуального развития ребёнка:

1). Инсоматорное развития (до 2 лет) – ребёнок разглядывает, толкает, тянет, мнёт, прислушивается, кричит, бросает, учится делать. Начинается эта стадия с сосания, хватания, цепляния. Это вызывается внешними стимулами: голод, страх. Поворачивает голову в сторону звука. В 8 месяцев проявляется наглядно-действенное мышление. Заканчивается 1-я стадия 6-ой фазой изобретения новых средств. В этот период включается память, ребёнок изучает знакомых, людей, животных, некоторые вещи.

2). Стадия конкретных операций. Ребёнок учится считать, изменять, классифицировать предметы, сравнивать и оценивать

Уже до 5 лет он понимает, что можно оперировать такими свойствами, как величина, количество, вместимость, форма, вес и т.д. Он овладевает этими понятиями в результате весьма длительному приближению к определённому уровню развития. От 3 до 5 он вырывается за рамки наглядной ориентации. Уже к 7 годам ребёнок способен понять, что форма и количество вещества не зависит друг от друга. В этот же период он может классифицировать предметы. Он получает представление о времени, скорости, сохранении массы и объёма. В 11-12 лет ребёнок уже способен к логическому мышлению, он решает разной сложности задачи. Именно тогда начинается стадия формальных операций, когда мыслительные операции совершаются без какой-либо конкретной опоры. Ребёнок пользуется индукцией, дедукцией и т.д.

На третьей стадии, с 11 до 14 лет заканчивается формирование основного ядра личности.