- •Понятие истории. Развитие общества как естественно-исторический процесс.
- •Методология познания истории. Формации и цивилизации.
- •Периодизация и хронология всемирной и отечественной истории.
- •Сущность, формы и функции исторического знания.
- •Принципы научного исследования истории.
- •Понятие исторического источника. Типы источников. Виды письменных источников по истории России. Научная критика источников.
- •Методы исторической науки.
- •Отечественная историография истории России в прошлом и настоящем: общее и особенное.
- •Образование Древнерусского государства и его место в европейской истории. Критика норманнской теории.
- •Русь в IX – первой половине XII вв. Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.
- •Политическая раздробленность Руси: предпосылки, политическая структура территории, историческая оценка периода.
- •Международные связи Руси. Культурные влияния Востока и Запада.
- •Татаро-монгольское нашествие на Русь. Установление ордынского ига.
- •Борьба Северо-Западной Руси за независимость в середине XIII в.
- •Русь между Ордой и Литвой. Начало объединения русских земель вокруг Москвы. Иго и дискуссия о его роли в становлении Русского государства.
- •Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Образование единого российского государства и его международное значение.
- •Реформы Ивана Грозного. Укрепление единого Российского государства.
- •Опричнина и её социальная сущность.
- •Усиление шляхетско-католической и шведской экспансии. «Смута» начала XVII в.: причины, основные события, последствия.
- •Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.
- •Закрепощение крестьян: исторические предпосылки, этапы, содержание.
- •XVIII в. В европейской и мировой истории. Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.
- •Пётр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны.
- •Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Провозглашение России империей.
- •Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики. «Просвещённый абсолютизм».
- •Реформы Екатерины II.
- •Россия и Европа в XVIII в. Изменения в международном положении страны.
- •Внутренняя политика царизма в первой четверти XIX в. Попытки реформирования политической системы (м.М.Сперанский и н.Н.Новосильцев).
- •Отечественная война. Значение победы в войне и освободительного похода русской армии в Европу для укрепления международных позиций России.
- •Движение декабристов.
- •Внутренняя политика царизма во второй четверти XIX в. Россия и Кавказ.
Периодизация и хронология всемирной и отечественной истории.
В настоящее время в исторической науке используется пятичленная периодизация исторического процесса. В основу этой периодизации положено понятие общественно-экономической формации (ОЭФ). В европейскую науку это понятие ввёл выдающийся немецкий мыслитель 19 века Карл Маркс. Общественно-экономическая формация – исторически определённый тип общества со своим специфическим способом производства материальных благ. Маркс установил, что исторические эпохи различаются не тем, что производится, а кем и как производится, какими средствами труда.
Человек появился на земле 2 млн 600 тыс. лет тому назад. Более древние даты спорные. Вместе с человеком мы вступаем в область истории.
Мировая история:
1-й период: Первобытная ОЭФ (2 млн 600 тыс. лет тому назад – середина 4 тыс. до н.э.)
2-й период: Рабовладельческая ОЭФ ( середина 4 тыс. до н.э. – 5 век нашей эры)
3-й период: феодальная ОЭФ (6 век нашей эры – середина 17 века нашей эры)
4-й период: Капиталистическая ОЭФ (середина 17 века нашей эры – по настоящее время)
Периодизация истории России имеет свои особенности:
1-й период: Первобытная ОЭФ (приблизительно 1-й век нашей эры – середина 9 века нашей эры)
2-й период: Феодальная ОЭФ (середина 9 века – 1861г.)
3-й период: Капиталистическая ОЭФ (1861г. – октябрь 1917г.)
4-й период: Эпоха раннего социализма (октябрь 1917г.-1991г.)
5-й период: Коммунистическая ОЭФ (1991г.- по настоящее время)
Сущность, формы и функции исторического знания.
Историческое знание – проверенный практикой и обоснованный логикой результат процесса исторического познания действительности, адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий.
Формы исторического знания различают по их качественным ступеням. Элементарная, обыденная форма исторического знания присуща каждому человеку и выражается в общих представлениях о прошлом. Следующий уровень исторического знания складывается в ходе школьного усвоения суммы исторических фактов в хронологической последовательности. Высшая ступень исторического знания (научного) складывается в ходе теоретического осмысления прошлого, дающего возможность объяснить сложную и противоречивую историю человечества, закономерности её развития. Учебные программы, методика получения образования в системе высшей школы дают возможность студенту овладеть научными знаниями истории.
История выполняет несколько социально значимых функций.
*Первая — познавательная, интеллектуально развивающая, состоящая в самом изучении исторического пути стран, народов и в объективно-истинном, с позиции историзма, отражении всех явлений и процессов, составляющих историю человечества.
В научном языке часто слово “история” употребляется как процесс, движение во времени и как процесс познания во времени. Содержанием истории, как специальной отрасли научного знания, служит исторический процесс.
Следует заметить, что человеческое общежитие — такая же часть мирового бытия, как и жизнь окружающей нас природы, и его научное познание — такая же необходимая потребность человеческого ума, как и изучение жизни природы.
Исторический процесс проявляется в человеческой жизни, известия о которой сохранились в исторических памятниках и источниках. Явления эти чрезвычайно разнообразны, касаются внешней и внутренней жизни страны, международных отношений, деятельности исторических личностей.
Таким образом, познавательная функция состоит в самом изучении исторического пути нашей страны, исторического пути народа и в объективно-истинном, - с позиций историзма, - отражении всех явлений и процессов, составляющих историю Российского государства. Стремясь к объективному познанию истории страны, надо постоянно проверять себя, изучая цепь исторических событий в их целостности, в причинной связи и результатах. Анализ ошибок вчерашнего дня даст возможность избежать ошибок сегодня и завтра.
При этом всесторонний анализ ошибок, тщательность их изучения не должны перечеркивать той огромной положительной работы, которую проделали наши предки.
*Вторая функция — практически-политическая. Сущность ее в том, что история как наука, выявляя на основе теоретического осмысления исторических фактов закономерности развития общества, помогает вырабатывать научно обоснованный политический курс, избегать субъективных решений. В единстве прошлого, настоящего и будущего — корни интереса людей к своей истории.
Чтобы определить, куда и как идти обществу в своем развитии, нужно знать откуда, из какого состояния оно пришло и как оно прошло свой исторический путь.
Сегодня сама жизнь ставит многие вопросы перед современной историей. Определяя задачи и направления своей деятельности, каждый из нас должен быть в определенной степени историком, чтобы стать сознательно и добросовестно действующим гражданином.
*Третья функция — мировоззренческая. Изучение истории непосредственно влияет на формирование научного мировоззрения.
Мировоззрение — взгляд на мир, общество, законы его развития - может быть научным, если опирается на объективную реальность. В общественном развитии объективная реальность — это исторические факты. История, ее фактологическая сторона является фундаментом, на котором зиждется наука об обществе. На исторической неграмотности спекулируют всяческие сторонники догм и лженауки об обществе, так как, не зная исторических фактов, люди вынуждены принимать разные идеологические настроения и гипотезы на веру.
Чтобы выводы из истории были действительно научными, необходимо изучать все факты, относящиеся к данному процессу или явлению без исключения, в их совокупности, только тогда можно получить объективную, адекватную действительности картину, а следовательно и обеспечить научность познания.
*История обладает огромным воспитательным воздействием. Это четвертая функция истории. Знание истории своего народа и всемирной истории формирует гражданские качества — патриотизм и интернационализм; показывает роль народа и отдельных личностей в развитии общества; позволяет познать моральные и нравственные ценности человечества в их развитии, понять такие категории, как честь, долг перед обществом, видеть пороки общества и людей, их влияние на человеческие судьбы.
Изучение истории приучает мыслить историческими категориями, видеть общество в развитии, оценивать явления общественной жизни по отношению к их прошлому и соотносить с последующим ходом развития событий.
Такой подход формирует потребность осмысливать действительность не в статике, а в историческом процессе, в хронологической связи, в диалектике развития.