- •Связь психологи с другими науками
- •Проблема развития в психологии
- •5. Роль деятельности и общения в психическом развитии ребенка Роль деятельности в психическом развитии ребенка. Понятие «ведущая деятельность».
- •Роль общения в психическом развитии ребенка.
- •Основные механизмы смены возрастных периодов развития
- •10. Отклонения в психическом развитии. Развитие личности в экстремальных условиях и условиях депривации Отклонения в Психическом Развитии Ребенка
- •11. Начало систематического изучения детского развития Прейер,Тэн,Дарвин
- •12. Натуралистические концепции психического развития человека
- •13. Социологический подход к изучению психического развития человека
- •14. Влияние общественных условий жизни России второй половины XIX века на зарождение и становление детской психологии
- •15. Гуманистическая направленность работ первых отечественных детских психологов
- •16. Перестройка психологии развития в соответствии с идеологией марксизма.
- •17. Павловский период в психологии развития
- •18. Экспериментальная разработка проблем психологии развитияв60-8—е годы.
- •19. Теория развития з,Фрейда, а.Фрейд.
- •20.Эпигенетическая теория развития личности э. Эриксона
- •21. Основные понятия в теории ж.Пиаже
- •22.Стадии интеллектуального развития Пиаже
- •23. Теория нравственного развития Колберга
- •I. Предконвенциональный уровень.
- •24. Бихевиористическая теория развития(торндайк, уотсон, скиннер)
- •25.Концепция развития личности в работах Выготского
- •26. Понятие зоны развития,виды нарушений, ведущий вид деятельности,социальная ситуация развития, новооброзования возраста.
Ответы к вопросам
1.Предмет, объект и задачи психологии развития
В самостоятельную науку психология выделилась из философии во второй половине XIX века. Это событие связывают с открытием немецким психологом В. Вундтом в 1879 году в Лейпциге первой лаборатории экспериментальной психологии. Предмет психологии развития и возрастной психологии:
Условия и движущие причины онтогенеза человеческой психики
Развитие психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых)
Развитие различных видов деятельности (активности)
Формирование качеств личности
Возрастные и индивидуальные психологические особенности
Объект психологии развития — сложная динамическая система взаимосвязанных процессов и явлений..
Задачипсихологии развития:
Раскрытие общих закономерностей развития
Установление причин перехода от одной стадии к другой
Периодизация возрастных периодов
Психологическая картина каждой стадии
Изучение ведущих факторов развития
2.Связь психологии развития с другими науками
Психология развития оформилась в качестве самостоятельной области знания к концу 19 в. Возникнув как детская психология, психология развития долго ограничивалась изучением закономерностей психического развития ребенка, однако запросы современного общества, новые достижения психологической науки, позволившие каждый возраст рассматривать с позиции развития, сделали очевидной необходимость целостного анализа онтогенетического процесса и междисциплинарных исследований.
Связь психологи с другими науками
Психология не может развиваться, не опираясь на знания и опыт, накопленные другими науками. Ее взаимосвязи с ними прочны и закономерны.
С одной стороны, философия, социологияи другие общественные науки предоставляют психологии возможность методологически точно и теоретически правильно подходить к пониманию психики и сознания человека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей.
Исторические науки показывают психологии, как осуществлялось развитие психики и сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений.
Физиология и антропологияпозволяют психологии более точно понять строение и функции нервной системы, их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики.
Науки о трудовой деятельностиориентируют психологию в направлениях правильного осмысления функционирования психики и сознания в условиях труда и отдыха, их требований к индивидуально-и социально-психологическим качествам людей.
Медицинские науки помогают психологии понять патологию психического развития людей и находить пути для психокоррекции и психотерапии.
Педагогические науки предоставляют психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по психологическому обеспечению этих процессов.
Психология, таким образом, впитывает в себя из других наук изученные и осмысленные ими представления о генезисе и особенностях проявления психического в зависимости и под влиянием тех конкретных реальностей и феноменов, которые они изучают. Это позволяет ей по-новому оценивать свои собственные знания, а затем и совершенствовать их в интересах развития всего общества.
С другой стороны, психология, изучая условия и специфику протекания психических явлений и процессов, позволяет естественным и общественным наукам более правильно интерпретировать законы отражения объективной действительности, конкретизировать причинную обусловленность социальных и иных явлений и процессов.
Исследуя закономерности формирования личности в своеобразных общественно-исторических обстоятельствах, психология оказывает определенную помощь и историческим наукам.
Медицинские науки в настоящее время также не могут обойтись без результатов психологических исследований, поскольку многие болезни, как показывают самые новейшие данные, имеют психологическое происхождение.
Психология дает рекомендации руководителям и организаторам экономического производства, какими психологическими средствами и методами можно повысить эффективность трудовой деятельности людей, снизить конфликтность в ходе нее и т. д.
Особое значение имеет психология для педагогики, так как знание закономерностей развития личности, возрастных и индивидуальных особенностей людей служит теоретическим обоснованием для выработки наиболее эффективных методов обучения и воспитания.
Без накопленных психологией знаний, таким образом, не могут продуктивно развиваться и другие науки, поскольку устойчивое понимание своеобразия психики людей и закономерностей ее проявления в различных видах деятельности являются тем фундаментом, который позволяет совершенствовать и их собственные представления.
3. Проблема развития в психологии
Итак, психология развития, это наука, которая изучает развитие психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Основной проблемой психологии развития является выявление динамики, факторов, условий и закономерностей возрастного развития. Психология развития включает в себя несколько отдельных направлений изучения развития человека. Исследования в психологии развития очень тесно связаны с другими направлениями психологической науки: педагогической психологией, общей психологией и т.д.