5. Основные направления и технологии социальной работы с семьёй

Понятие «семья». Семья как система и малая группа. Типология семей. Суть понятия «семьи группы риска». Критерии «нормальной» семьи. Семья как клиент. Условия присоединения социального работника к семье, позволяющие соблюсти права человека и семьи. Этика профессионального взаимодействия специалиста социальной работы с членами семьи. Направления, виды и методы социальной работы с семьёй. Общая схема технологизации социальной деятельности с семьями.

_{Смысл социальной работы с семьями – обеспечение устойчивого развития психически и психологически здорового человека и общества.}

_{Цель – социальная поддержка семьи как института социализации подрастающих поколений, укрепление семьи как опоры государства, профилактика случаев нарушения функционирования семьи.}

_{Содержание социальной работы с семьями:}

1. _{материальная помощь (выплаты и кредиты)}

2. _{социально-медицинская (услуги медицинского консультирования)}

3. _{психосоциальная работа с семьями (индивидуальное и групповое психологическое консультирование, индивидуальная и групповая психотерапия семьи)}

4. _{социокультурная помощь в сфере семейного досуга}

5. _{юридическая (льготы и компенсации)}

6. _{образовательные услуги (Школы молодых родителей. Школы молодых мам. Подготовка детей к школе и др.)}

7. _{помощь членам семьи в выборе карьеры и профессионально-трудовой занятости}

_{Организация социальной работы с семьями осуществляется в зависимости}

_{А) от жизненного цикла семьи}

_{Процесс семейной жизни составляют сменяющие друг друга и различные по своим задачам стадии. Однако все они при благоприятном варианте реализации объединяются общей идеей – обеспечить конструктивное взаимодействие членов семьи.}

_{Уже на первой стадии семейной жизни (в период от 0 до 4-х лет) семья может оказаться в ситуации раннего семейного неблагополучия в силу целого ряда причин: краткость добрачного знакомства, брак ранее 21 года, влияние неудачного брака родителей, добрачная беременность, расхождение супругов во мнениях о профессиональной занятости жены, споры по количеству детей и времени их рождения, споры по поводу проведения свободного времени, споры по поводу распределения обязанностей в семье,}

_{борьба супругов между собой и с родителями за власть в семье и др.}

_{Главными задачами этого периода семейной жизни являются:}

_{а) вхождение супругов в мир друг друга,}

_{б) распределение труда и обязанностей в семье,}

_{в) решение жилищной проблемы,}

_{г) решение финансовых и связанных с ведением общего хозяйства и быта проблем,}

_{д) вхождение в роль мужа и жены,}

_{е) дозревание и доформирование личностей обоих супругов,}

_{ж) процесс приобретения жизненного опыта, взросления и возмужания.}

_{Стадия семейной жизни, именуемая как «молодые браки», существующие 5-9 лет, предполагает разрешение супругами следующих проблем:}

_{а) принятие нового члена семьи - ребенка и приспособление к напряжённому бюджету времени,}

_{б) научиться преодолевать физическую и нервную усталость,}

_{в) благоразумное разрешение проблемы профессионального развития обоих супругов,}

_{г) благополучное разрешение проблемы изменения любви в пользу укрепления дружбы.}

_{Если семья успешно разрешает их, то закономерно переходит на новый этап своего функционирования, т.е. в категорию средних по продолжительности браков.}

_{В период прохождения семьёй стадии «средние браки» (10 -19 лет) супруги}

_{а) достигают стабилизации семейных взаимоотношений,}

_{б) укрепляют супружескую дружбу,}

_{в) практикуют взаимную поддержку,}

_{г) регулируют бытовые труд и обязанности,}

_{д) обеспечивают прочность материального положения,}

_{е) имеют подросших и становящихся самостоятельными детей.}

_{К концу этой стадии становятся очевидными факторы либо сплочения супружеской пары, либо распада семьи.}

_{Стадия семейной жизни «пожилые браки» (20 и более лет) включает:}

_{а) обострение супружеских проблем, связанное с приобретением детьми самостоятельности и независимости,}

_{б) усталость друг от друга,}

_{в) дисгармония сексуальных потребностей и возможностей,}

_{г) психологическое отчуждение.}

_{На каждой из этих стадий семья может сталкиваться с рядом трудностей, создающих угрозу семейной системе. Если эти деструктивные факторы своевременно обнаруживаются супругами или одним из них и они готовы к объединению «против проблемы», то в процессе её разрешения семья сплачивается. Такие семьи самостоятельно принимают меры или обращаются за помощью на стадии раннего семейного неблагополучия.}

_{Если между супругами отсутствует взаимопонимание и желание объединиться во имя достижения более прочного семейного положения, то специалисты уже имеют дело с неблагополучным брачным союзом, который может соответствовать одному из трёх типов:}

_{Тип 1. – конфликтный брачный союз. Он характеризуется а) наличием постоянных сфер, где интересы, потребности, намерения и желания супругов приходят в столкновение; б) сильными и продолжительными отрицательными эмоциональными состояниями; в) брак сохраняется за счёт взаимных уступок и других факторов, вынуждающих супругов сохранять семью.}

_{Тип 2. - кризисный брачный союз. Он становится таковым, когда а) противостояние интересов и потребностей супругов носит особо резкий характер и захватывает важнейшие сферы жизнедеятельности семьи; б) супруги занимают непримиримые и враждебные позиции; в) компромиссы исключаются;}

_{г) семья балансирует на грани распада.}

_{Тип 3. - проблемный брачный союз. Брак становится таким, когда перед супругами возникли особо трудные жизненные ситуации, проверяющие семью на прочность, - это утрата или инвалидизация ребёнка (как правило, мужчина в этом случае покидает семью), тяжёлая болезнь; бедствие, лишившее семью жилья, и т.п.}

_{Во всех этих случаях в соответствии с запросом супружеской пары ей может быть оказана психотерапевтическая помощь. В целях достижения максимально возможного эффекта в её процессе могут принимать участие и другие члены семьи. Этот вид психосоциальной практики называется семейной психотерапией.}

_{Б) от типа семейной системы (типология семей)}

_{Психологи, в свою очередь, предлагают критерии «нормальной семьи». С их точки зрения, это семья, обеспечивающая требуемый минимум материального благосостояния; это семья, обеспечивающая требуемый минимум социальной защиты;}

_{это семья, способствующая продвижению и личностному развитию её членов;}

_{это семья, создающая потребные условия для социализации детей до достижения ими психологической и физической зрелости.}

• _{Общим критерием транскультурального понимания того, что такое «нормальная семья», является факт того, что за семью как целое ответственность несёт отец; он - кормилец и глава (М. Мид).}

_{Эйдемиллер Э.Г. и Юстицкис В.В. исследовали закономерности, обнаруживающиеся в функционировании семейных систем:}

_{каждая семейная подсистема выдвигает специфические требования к членам семьи и нуждается в определённой независимости; она требует ясных границ внутри семейной системы.}

_{Развитие супружеских отношений требует автономии от прародителей и детей, а также от вмешательства внесемейных факторов.}

_{Границы между подсистемами остаются ясными до тех пор, пока чётко определены: а) взаимная ответственность, б) функции подсистемы, в) степень власти или влияния подсистем.}

_{Нормально функционирующие семьи – это семьи с ясными границами между подсистемами.}

_{Нарушения в семейных системах обнаруживаются, если а) между семейными подсистемами сформировались слишком жёсткие границы, когда родители не знают, что на самом деле происходит в жизни их детей; б) между семейными подсистемами границы размыты, тогда любое негативное событие (дурной поступок ребёнка или отказ от еды) воспринимается как глобальная внутрисемейная проблема.}

_{Психологи, изучавшие семьи больных шизофренией, указывают на спутанность границ между семейными подсистемами; отношения к женщинам в них не отличаются от отношений к мужчинам; нарушены границы между поколениями, например, мать делится с дочерьми своими проблемами во взаимоотношениях с мужьями.}

_{К деструктурированным психологи также относят и эмоционально отчуждённые семьи. Характерными признаками семей этого типа являются: прекращённая половая жизнь между супругами; формальное сохранение супружества; дети демонстрируют «дурное поведение».}

_{К ним примыкают псевдовзаимные семьи, в которых практикуется псевдосолидарность и псевдосотрудничество, т.е. разрешено выражать только позитив, а злость, боль, гнев, обиду запрещено; члены семьи их подавляют. А также псевдовраждебные, когда о хорошем и по-хорошему говорить не принято, а враждебные чувства тут же изливаются.}

_{Функционирование семейной системы оказывается затруднённым, если семья подпадает под определение одного из следующих типов:}

• _{семья из трёх поколений: прародители + родители + дети. Основную трудность представляет необходимость разграничить семейные контексты, т.е. разделить ролевое межличностное взаимодействие и функции членов в прародительской и родительской семьях, иначе семейные роли перепутаются, семья окажется деструктурированной и обусловит психопатологизацию подрастающего поколения.}

• _{Семья типа «ПА-ДЕ-ДЕ» - симбиоз, слияние двух людей. В астрологии это называют векторным браком; внеличностное функционирование двух индивидов.}

• _{Семья типа «Башмак», где старшие дети воспитывают младших и тем самым становятся между подсистемами детей и родителей, т.е. «выродками», т.к. природа таких ролей не предусматривает.}

• _{Семья типа «Аккордеон»: один член семьи долго отсутствует, его роль передаётся другому, но при его возвращении он входит в неё снова. Примером тому сегодня могут служить не только семьи моряков.}

• _{Семья с призраком: умерший член семьи продолжает незримо присутствовать среди живых, его именем принимаются решения; живущие члены семьи периодически ощущают упадок сил.}

• _{Флуктурирующая семья, т.е. часто переезжающая с места на место. Её члены довольствуются малым – это быт походного типа, а у жены нет возможности контролировать мужа.}

• _{Семья по типу «Амазонки»: в ней царствуют женщины, мужу отведена роль «козла отпущения», часто это единственный случайно уцелевший в семье мужчина.}

• _{Семья по типу «Джентльмены»: в ней мужчины имеют численное преимущество и либо дружно эксплуатируют женщину, либо самозабвенно служат ей.}

• _{Семья по типу «Чья возьмёт?». Это семья с неродным ребёнком. Дети борются за место рядом с родными матерью или отцом.}

• _{Семья по типу «Замещение» - это ситуация, когда один из родителей в семье отсутствует и его роль берёт на себя ребёнок.}

• _{Семья типа «Только ты!». Чаще всего это пожилые родители. Мать объединяется с ребёнком и посвящает себя тому, что делает ему карьеру, совершенно позабыв о муже. Сексуальные отношения между супругами отсутствуют.}

• _{Семья с синдромом годовщины. В ней принято в одно и то же число, время года впадать в депрессию, создавать критические ситуации, переживать несчастные случаи.}

• _{Семья с «мёртвой матерью»: женщина переживает период острого горя, как правило, утрату близкого человека. Она занята переживанием сильных чувств и погружена в себя. Для остальных членов семьи она закрыта. Особо опасной эта ситуация оказывается для нерождённого ребёнка, если женщина беременна, и для малолетних детей, нуждающихся в её эмоциональной отзывчивости.}

• _{Семья с замещающим ребёнком: это случаи, когда родители желали ребёнка определённого пола, но их ожидания не сбылись; и это ситуации, когда супруги дают жизнь очередному ребёнку в надежде компенсировать смерть одного из своих детей или утрату близкого человека – родственника, подруги, друга или любовника.}

_{Представленные выше типы семейных систем создают мало подходящие для гармоничного развития ребёнка социально-психологические условия. Тем не менее при желании такие семьи имеют возможность устранить названные деструктивные факторы и выйти на новый уровень функционирования. Специалисту-семьеведу несложно отыскать ресурсы семьи для того, чтобы, оперевшись на них, помочь её членам осуществлять свои подлинные роли в ней.}

_{Современные исследователи проблем духовного развития человека считают, что неблагополучная семья - « это семья, создающая такую поведенческую структуру, которая позволяет членам семьи избегать проблем, пытаться их оправдывать, скрывать, а также тщательно хранить тайны, отказываясь их раскрыть. Люди, живущие в такой системе, позволяют себе сильные разрушительные эмоции, скрывают свои истинные чувства, уклоняются от решения своих проблем; осуждают, критикуют, обвиняют или пытаются контролировать других. Они регулярно нарушают границы личности другого человека или остаются отчуждёнными, воздвигая прочные эмоциональные и психологические защиты». (К.Гроф).}

_{Психиатры относят к неблагополучным следующие типы семей: 1) алкоголизированные семьи, 2) асоциально-аморальные, 3) конфликтные, 4) криминальные, 5) семьи с психически больными родителями, 6) педагогически несостоятельные семьи, 7) наркотические}

_{См. //Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. – М., 2003.}

_{Таким образом, семья – это сложившаяся упорядоченная система, в которой каждый член семьи занимает своё место, играет свою роль, имеет права соответственно очерёдности прихода (муж – отец, жена - мать, первый ребёнок, второй ребёнок…) и исполняет свои обязанности. С этим фактом человек должен считаться. И окружающие его люди тоже. Упорядоченность по принципу природосообразности обеспечивается семейными правилами. Правила, установленные без учёта указанного принципа, заставляют членов семьи исполнять не свойственные им роли, создают систему психопатологизирующих семейных ролей.}

_{Если под «семьёй» понимать «малую группу, основанную на браке и (или) кровном родстве, члены которой связаны взаимными общими правами и обязанностями, эмоциональной близостью и совместным ведением хозяйства», то к категориям семей, находящимся на стадии раннего семейного неблагополучия, следует отнести те из них, у которых обнаруживается неблагополучие:}

_{Экономически обусловленное:}

_{плохие материально-жилищные условия семьи,}

_{мать или оба родителя ребёнка являются учащимися,}

_{родители ребёнка работают в условиях с вредными факторами производства;}

_{Медико-демографически обусловленное:}

_{один или оба супруга из многодетной семьи,}

_{один или оба супруга воспитывались в неполной семье,}

_{родители ребёнка нетрудоспособны,}

_{наличие в семье ребёнка с врождённым заболеванием или дефектом развития,}

_{случаи мертворождения или смерти ребёнка первого года жизни,}

_{самопроизвольные выкидыши у супруги;}

_{Социально-психологически обусловленное:}

_{один или оба супруга воспринимают в целом собственную семейную жизнь как травмирующую (диагностируется семейная неудовлетворённость),}

_{один из членов семьи психически болен,}

_{нарушены представления членов семьи о семье и личности друг друга,}

_{нарушена межличностная коммуникация в семье,}

_{нарушены механизмы интеграции семьи,}

_{нарушены структурно-ролевые аспекты жизнедеятельности семьи,}

_{один или оба супруга пристрастны к алкоголю или наркозависимы.}

_{Если рассматривать семью с точки зрения нарушения её функционирования, то к признакам неблагополучия относятся нарушения в выполнении семьёй её основных функций:}

_{Нарушение функций первичной социализации детей.}

_{В таких случаях семьи могут быть отнесены к категориям:}

_{1.воспитательно-неустойчивые семьи,}

_{2. воспитательно-слабые с утратой контакта с детьми и контроля над ними,}

_{3. воспитательно-слабые с постоянной конфликтной атмосферой,}

_{4. воспитательно-слабые с агрессивно-негативной атмосферой,}

_{5. маргинальные (с алкогольной зависимостью, сексуальной деморализацией и т.д.),}

_{6. правонарушительские,}

_{7. преступные,}

_{8. психически отягощённые.}

_{Нарушение экономической и хозяйственно-бытовой функции: бездомность,}

_{бедность, низкая санитарная культура, минимум материальных благ.}

_{Нарушения гедонистической функции, т.е. выявляется сексуальная дисгармония.}

_{Нарушение рекреационной и психотерапевтической функции семьи:}

_{в семье отсутствуют условия для восстановления сил работающих и/или учащихся членов семьи,}

_{члены семьи живут в атмосфере враждебности и негативных эмоций.}

_{В) от уровня реализуемой технологии: глобальная технология (Пример: Международный День семьи. технология федерального значения («Российская семья», «Демография России»); технология регионального уровня («Молодые семьи Псковщины»); технология локального уровня («Студенческая семья в ПГПУ»)}

_{Г) в зависимости от типичных проблем, с которыми сталкиваются современные супруги и их семьи на различных этапах жизненного цикла:}

_{Деструктивные факторы, обусловливающие раннее семейное неблагополучие, диагностируются в процессе заключения брака или с момента создания фактического брака (где есть все признаки определения понятия «семья», но нет официальной регистрации брака); особого внимания в этом плане требуют семьи, если один или оба супруга уже имеют детей от предыдущих браков. С момента появления в семье ребёнка (или ещё одного ребёнка в семье со сводными детьми) влияние деструктивных факторов усугубляется, и тогда обнаруживаются нарушения в выполнении семьёй её основных функций.}

_{Таким образом, к категории семей, находящихся на стадии раннего семейного неблагополучия, стоит отнести:}

_{брачные пары, принёсшие в свой союз ряд перечисленных выше патогенных факторов семейного неблагополучия, деструктивность которых проявится или усилится в случае появления в семье ребёнка,}

_{семьи с новорожденными детьми (0-1 год),}

_{семьи с несовершеннолетними родными детьми (до 18 лет), где проблемы выявляются впервые и носят специфический ситуативный характер,}

_{семьи, образовавшиеся в результате повторного брака – зарегистрированного или фактического, где есть несовершеннолетние дети от предыдущих браков или дети, взятые под опеку, усыновлённые (удочерённые), принятые на патронат.}

_{Очевидно, что понятие «стадия раннего семейного неблагополучия» правомерно употреблять лишь в отношении благополучных брачных союзов, которым предстоит преодолеть жизненное испытание. Варианты этих испытаний, т.е. факторы, ослабляющие и разрушающие брак и семью, могут быть различными. Главное, чтобы супруги смогли сохранить себя как пару – супружескую и родительскую, укрепить свою солидарность и уверенность в способности справляться с трудностями. В ином варианте супружеская пара переходит со стадии раннего семейного неблагополучия на стадию распада семейной системы, в основе которой обнаруживается неблагополучный брачный союз.}

_{К числу деструктивных факторов стадии раннего семейного неблагополучия относятся:}

_{а) у семьи в целом:}

_{отсутствие собственного жилья,}

_{низкий уровень материально-бытового обустройства жизни,}

_{отсутствие источников денежного дохода (работы, подсобного хозяйства),}

_{нарушенные связи с родственниками,}

_{псевдовраждебность или псевдосолидарность в родительских семьях супругов,}

_{тлеющая неудовлетворённость,}

_{неполная семья.}

_{б) у одного или обоих супругов:}

_{несовершеннолетие,}

_{инвалидность,}

_{хроническая болезнь,}

_{работа с вредными факторами производства,}

_{судимость,}

_{пристрастное поведение,}

_{ребёнок (дети) от предыдущего брака,}

_{невроз,}

_{психопатия;}

_{опыт воспитания одного или обоих супругов в неполной семье,}

_{в) у детей от 0 до 3-х лет:}

_{ребёнок дефективен,}

_{часто болеет}

_{воспитывается в детском дошкольном учреждении;}

_{г) у детей 3-х – 7-и лет:}

_{часто болеет или имеет хроническое заболевание,}

_{нарушение здоровья по причине несчастного случая,}

_{трудности в освоении подготовительной программы в условиях дошкольного учреждения,}

_{агрессивность,}

_{аутизм;}

_{д) у детей 7-и – 11-и лет:}

_{нарушает дисциплину в школе,}

_{низкий уровень успеваемости по учебным школьным предметам,}

_{обнаруживаются признаки ребёнка, подвергающегося жестокому обращению,}

_{агрессивность, склонность к асоциальному поведению,}

_{нарушение здоровья по причине несчастного случая,}

_{бродяжничает,}

_{ворует.}

_{Примечание: многие технологии социальной работы с семьями глобального масштаба находят свою реализацию на всех выше перечисленных уровнях: например, проблема семейной целостности и профилактики развода касается большинства развитых стран мира и одновременно РФ, Псковской области и г. Пскова.}

_{Средства и методы социальной работы с семьями:}

_{1) социально-политические (государственные программы и проекты)}

_{2) социально-правовые (система семейного права)}

_{3) социально-психологические (управление общественным мнением)}

_{4) социально-экономические (средства и методы укрепления и развития экономики семьи, 5) создание условий для обретения семьями относительной автономии от государства)}

_{6) психологические средства и методы помощи семье (консультирование, психотерапия)}

_{7) социально-педагогические (направленные на повышение воспитательного потенциала семьи, например, помощь молодым супругам в обретении чувства уверенности в себе как в родителе)}

_{8) средства и методы духовного развития членов семьи (знакомтво с достоянием мировой культуры, обретение веры)}

_{9) групповая работа с семьями (в зависимости от типа затруднений в функционировании семьи)}

_{10) хозяйственно-организационные (помощь семьям в организации семейного быта, в открытии семейного бизнеса и т.п.)}

_{Уровень квалификации сотрудников, реализующих технологию социальной работы с семьями: государственные политики, руководители региональных государственных управлений социального развития и труда, руководители центров социального обслуживания, специалисты социальной работы, социальные работники, психологи, социальные педагоги, врачи и медицинские сёстры, юристы, учителя, сотрудники ОВД, меценаты и спонсоры, представители общественных организаций (Комитет солдатских матерей, ДФ и др.), волонтёры, студенты-практиканты}

_{Методы и критерии оценки эффективности технологии социальной работы}

_{определяются в зависимости от цели внедрения технологии социальной работы с семьёй; от задач, которые призвана была решить внедряемая технология; от уровня её реализации, т.е. масштаба технологии социальной работы.}

_{Пример: Технология социальной работы «Молодая семья Псковской области».}

_{Методы оценки эффективности: социологические опросы, анализ статистических данных, социально-психологическое обследование семей.}

_{Критерии эффективности:}

_{1) среднедушевой доход молодой семьи Псковской области заметно возрастает по сравнению с предыдущим годом и ростом инфляции}

_{2) семья имеет собственное жильё из расчёта не менее 9 м.кв. на 1 члена семьи}

_{3) оба супруга имеют возможность работать и/или делают согласованный выбор профессионально-трудовой занятости}

_{4) супруги планируют рождение очередного ребёнка (второго или третьего)}

_{5) члены семьи оптимистически оценивают своё будущее}

_{Сегодня помощь семье оказывается по линии нескольких ведомств (социальная защита, образование, культура, медицина). Однако в каждом конкретном случае взаимодействие с семьей имеет свою специфику. Объединяет же все подходы понимание того, что семья для человека в идеале должна являться источником духовности и жизненных сил его личности. С этой целью в современных условиях российской действительности предпринимаются попытки создать систему психосоциальной деятельности, ориентированной на оказание помощи семьям, в т.ч. психологической и социальной. В частности, семья может оказаться «клиентом» специалиста по психосоциальной работе семьями.}

9. Этические дилеммы в социальной работе и пути их разрешения.

Этическая дилемма как ситуация, характеризующая профессиональные отношения «социальный работник – клиент».

Внутренний конфликт личных и профессиональных ценностей в деятельности социального работника.

Профессиональная этика, профессиональный долг, ответственность и этическая дилемма.

Характеристика конкретной этической дилеммы и её решения.

Проблемы морально-нравственного выбора специалиста в сфере социальной работы.

Независимость и манипулирование.

Этический кодекс социального работника.

Этическая дилемма- ситуация, в которой с.р. не может одновременно реализовать этические обязательства без нарушения приверженности к одному или другому участнику взаимодействия. Выбор в силу личных качеств соц. работника, его проф.ценностей и осущ. В соответствии с требованиями этического кодекса с. работника. Все ценности разделяются на группы: идеальные (свобода, благополучие, достоинство, справедливость); ближайшие (право на аборт, право воспитывать по-своему); инструментальные (ответственность, доброта, забота, толерантность). Идеальные являются ключом к решению этич. дилеммы.

10. Конфликтология в социальной работе.

Понятие «социальный конфликт»; виды социальных конфликтов; стадии развития конфликта; конфликты, компромиссы и консенсусы в социальной работе; модели разрешения конфликтов в процессе социальной работы.

_{Конфликтология в социальной работе (вопрос ГЭК)}

_{Конфликт – это столкновение различных мотивов, потребностей, интересов, ценностей, сторон, мнений, сил.}

_{Виды социальных конфликтов:}

_{1. Внешние социальные конфликты, или войны}

_{2. Межгрупповые конфликты, например, гендерный конфликт как столкновение требований мужского сообщества к женскому и наоборот.}

_{3. Внутригрупповые или организационные конфликты}

_{4. Межличностные конфликты (между сотрудниками, между руководителем и подчинённым, между клиентом и социальным работником, между супругами и т.п.)}

_{5. Внутриличностные конфликты (например, невротические, вызывающие неврозы, - истерию, неврастению, обсессивно-фобический невроз)}

_{Основные элементы конфликтов всех видов:}