1. Артикуляционная гимнастика.

Упражнения для челюстей

1. Широко раскрыть рот и подержать его открытым 10-15 сек.

2. Жевательные движения в медленном темпе с сомкнутыми губами.

Упражнения для губ

6) «Улыбка» — растягивание разомкнутых губ, зубы при этом сомкнуты, хорошо видны и верхние , и нижние резцы.

7) То же с сомкнутыми губами и зубами.

Упражнения для языка

(выполняются с широко раскрытым ртом

и при неподвижной нижней челюсти):

13) «Болтушка» — движения языком вперед – назад.

14) «Часики» — движения языком вправо – влево.

15) «Качели» — движения языком вверх – вниз.

а) к верхней – нижней губе;

б) к верхним – нижним зубам;

в) к верхним – нижним альвеолам.

1.2. Пальчиковая гимнастика.

2. Подготовка к постановке звука Р. Упражнения:

«Чашечка» («Ковшик») — улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу; стараться, чтобы края языка были загнуты в виде чашечки (стараться не поддерживать язык нижней губой):

а) к верхней губе;

б) к верхним зубам;

в) к верхним альвеолам.

«Лошадка» — улыбнуться, широко открыть рот, щелкать языком громко и энергично (стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна, «прыгал» только язык.

«Грибок» — язык широкий, плоский, присасывается к твердому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, кончик языка — к верхним альвеолам (следить, чтобы при этом рот был широко открыт. Если не получается сразу «приклеить» язык к небу, предложите ребенку медленно пощелкать языком.)

«Гармошка» — рот открыть, язык присосать к небу, не отрывая языка от неба, сильно оттянуть вниз нижнюю челюсть; вернуться в исходное положение.

«Дятел» — улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх; кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д…»; выполнять 10-20 секунд сначала медленно, затем все быстрее и быстрее (следить, чтобы «работал только» кончик языка, а сам язык не прыгал).

«Маляр» — улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по небу от верхних зубов до мягкого неба и обратно.

«Барабан»;

«Пулемет».

3. Припоминание рассмотренных на занятиях картинок — игра «Телефон».

4. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками — «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что прибавилось?».

5. Иллюстрация одной из картинок.

ПОСТАНОВКА И АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Р

Цель: постановка звука р; автоматизировать данных звук в слогах; развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к занятиям.

1. Звук Р – Р – Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом).

2. Слоги и слова:

ра – ра – ра — рак нора ру – ру – ру — руки кору

ра – ра – ра — рама гора ру – ру – ру — руль гору

ра – ра – ра — радио кора ру – ру – ру — рукав дыру

ра – ра – ра — ракета пора ру – ру – ру — рубанок кенгуру

ра – ра – ра — работа дыра

ро – ро – ро — рот огород ро – ро – ро — рыба норы

ро – ро – ро — Рома перо ро – ро – ро — рысь горы

ро – ро – ро — робот урок ро – ро – ро — рыбак дыры

ро – ро – ро — роза горох ро – ро – ро — рынок шары

3. Слоговые ряды: ра – ро – ру – ры

ро – ру – ры – ра

ру – ры – ра – ро

ры – ра – ро – ру

4. Ряды слов (см. п. 2).

5. Скороговорка:

Ра – ра – ра — высокая гора,

ра – ра – ра — глубокая нора,

ра – ра – ра — старая кора,

ро – ро – ро — новое перо,

ро – ро – ро — Рома, вымой рот,

ру – ру – ру — скачет кенгуру,

ры – ры – ры — Рома видит рыб.

6. Выделение из скороговорки слов со звуком Р.

7. Прямой и обратный счет (1 – 10) со словами:

рак, рама, робот, роза, руки, рыба, рубанок.

8. Деление этих слов на слогит — игра «Телеграф».

9. Буква Р.

10. Звуко-слоговой анализ, печатание слов (см. п. 7).

11. Спряжение в настоящем времени:

хорошо работать на огороде.