- •Опорные конспекты по педагогике (подготовка к ккр 2012-2013 учебный год)
- •Раскройте профессиональные функции педагога дошкольного учреждения.
- •Назовите структуру современной педагогики, охарактеризуйте этнопедагогику как отрасль педагогики.
- •Раскройте объект, предмет и задачи дошкольной педагогики как науки.
- •Охарактеризуйте виды современных учреждений дошкольного образования.
- •Раскройте особенности организации жизни и воспитания детей раннего возраста в детском саду в период адаптации.
- •6. Раскройте методику проведения умывания в группах раннего возраста.
- •7. Раскройте методику проведения кормления в группах раннего возраста.
- •Раскройте значение сна для детского организма, методику подготовки и организации сна в дошкольном учреждении
- •Раскройте особенности организации и методики проведения игр-занятий с детьми 3-го года жизни.
- •Организация занятий.
- •Классифицируйте и охарактеризуйте задачи воспитания здорового ребенка.
- •1) Оздоровительные:
- •2) Образовательные:
- •3) Воспитательные задачи:
- •11. Перечислите средства воспитания здорового ребенка, охарактеризуйте эколого-природные факторы.
- •12. Охарактеризуйте структуру и содержание прогулки в детском саду.
- •Опишите виды культурно-гигиенических навыков, перечислите условия их формирования.
- •Охарактеризуйте методы и приемы формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников.
- •Назовите и дайте сравнительную характеристику основных видов игр в современной педагогической классификации.
- •С открытыми правилами
- •Творческие
- •Охарактеризуйте особенности руководства творческими сюжетно-ролевыми играми дошкольников.
- •Охарактеризуйте особенности руководства дидактической игрой.
- •Охарактеризуйте виды игрушек для детей дошкольного возраста.
- •Охарактеризуйте виды и содержание труда дошкольников.
- •Классификация видов детского труда
- •1. Трудовые поручения.
- •2. Дежурство.
- •21. Дайте сравнительную характеристику способов объединения детей в коллективном труде.
- •22. Охарактеризуйте систему принципов обучения в педагогике.
- •Перечислите методы и приемы обучения дошкольников в общепринятой педагогической классификации, охарактеризуйте группу наглядных методов.
- •Охарактеризуйте виды и типы занятий в детском саду, перечислите нетрадиционные формы проведения занятий.
- •25. Опишите структуру, содержание занятия в детском саду, подготовку воспитателя к занятию.
- •Сформулируйте задачи, раскройте содержание нравственного воспитания дошкольников.
- •Охарактеризуйте этапы становления коллектива в дошкольном возрасте, перечислите условия формирования детского общества.
- •28. Раскройте содержание и методику воспитания культуры поведения у дошкольников.
- •Охарактеризуйте методику воспитания любви к матери, семье у детей дошкольного возраста.
- •30. Классифицируйте формы сотрудничества дошкольного учреждения и семьи, раскройте наглядно-информационные формы работы.
3) Воспитательные задачи:
- разностороннее развитие детей (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)
- формирование интереса к занятиям физическими упражнениями.
Воспитательные задачи ориентированы на развитие качеств личности и потребности в физическом совершенствовании.
Выделение трёх групп задач позволяет более целенаправленно выстраивать работу по воспитанию здорового ребёнка.
11. Перечислите средства воспитания здорового ребенка, охарактеризуйте эколого-природные факторы.
Средства воспитания здорового ребенка:
-
Психогигиенические:
-
Режим дня, занятий, сна, бодрствования, питания.
-
Рациональное питание (завтрак 25%, обед 40%, полдник 15%, ужин 20%);
-
Гигиена одежды, обуви, помещения;
-
Культурно-гигиенические навыки.
Эколого-природные: естественные силы природы (вода, солнце, воздух).
Физические упражнения, танцевальные движения, движения входящие в другие виды деятельности.
Массаж.
К эколого-природным факторам относят естественные силы природы (вода, солнце, воздух). Эти факторы в физическом воспитании выступают в качестве условия успешной организации и проведения занятий физическими упражнениями и как средство закаливания организма. Во время занятий физическими упражнениями на воздухе, в сочетании с солнечными ваннами у детей возникают положительные эмоции, больше поглощается кислорода, увеличивается обмен веществ, повышаются функциональные возможности всех органов и систем. Сочетание естественных сил природы с физическими упражнениями увеличивает эффект закаливания. Естественные силы природы используются и как самостоятельное средство. Воздух лесов, садов, парков, содержащий особые вещества (фитонциды), способствует уничтожению микробов, обогащает кровь кислородом.
Воздух как средство воспитания здорового ребенка и как средство закаливания полезен с первых дней жизни ребенка. Во время воздушных ванн дети должны находиться в движении: участвовать в подвижных играх, выполнять физические упражнения. Длительное пребывание на свежем воздухе - важный элемент закаливания. Даже зимой важно, чтобы дети были на прогулке не менее 3-4 часов в день. Полезен детям сон на свежем воздухе, это повышает устойчивость организма к простудным заболеваниям.
Вода применяется для очищения кожи от загрязнения, для расширения и сужения ее кровеносных сосудов, механического воздействия на тело человека. Плавание оказывает большое оздоровительное воздействие на весь организм ребенка и является мощным средством закаливания.
Солнечные лучи благоприятствуют отложению витамина С под кожей. Закаливание солнцем повышает устойчивость детского организма к простудным и инфекционным заболеваниям, усиливает иммунные реакции, обеспечивается тренировка и успешное функционирование терморегуляторных механизмов.
12. Охарактеризуйте структуру и содержание прогулки в детском саду.
Прогулка занимает важное место в распорядке дня детского сада и является средством разностороннего развития ребенка. Воспитателю необходимо создать условия для разнообразной и содержательной деятельности детей.
Содержание прогулки зависит от времени года, погоды, предшествующего занятия, интересов и возраста детей.
Структура прогулки: наблюдение, подвижные игры и физические упражнения, индивидуальная работа, трудовые поручения, самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Во время прогулок воспитатель проводит:
- Наблюдение за природными явлениями и общественной жизнью на участке детского сада и за его пределами: за трудом взрослых, за изменениями в природе, за погодой, растениями, животными и тд. Наблюдение может проводиться с целой группой детей или с подгруппой детей.
- Подвижные игры и физические упражнения. Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха. Широко используются игры большой подвижности, а также спортивные игры, народные игры. Помимо подвижных игр и физических упражнений на прогулке организуются спортивные развлечения, проводятся физкультурные праздники.
- Трудовые поручения. Содержание туда и формы организации зависят от погоды, времени года, возраста детей. Лето – труд в цветнике, огороде (сажают цветы, поливают, рыхлят землю), осенью – подметают дорожки, сгребают опавшую листву, собирают вместе с воспитателем семена, урожай овощей, зимой – расчищают дорожки от снега и т.д. Важно, чтобы труд был посильным и приносил радость, помогал овладеть полезными навыками и умениями.
- индивидуальная работа по разным разделам программы: по физическому развитию (метание в цель, упражнение в равновесии, спрыгивание, перешагивание и тд.), развитию речи (заучивание стихов, песенок, словесные дидактические игры и тд.), математическому развитию (упражнение в счете, ориентировка в пространстве и тд.), изобразительной деятельности (рисование на песке, асфальте, лепка из песка, глины, снега, конструирование из бросового, природного материала и тд.) и др.
- самостоятельная игровая деятельность с выносным и природным материалом, экспериментирование протекает под контролем и руководством педагога.
Таким образом прогулка должна быть содержательной, активной, подвижной, весёлой.