- •Опорные конспекты по педагогике (подготовка к ккр 2012-2013 учебный год)
- •Раскройте профессиональные функции педагога дошкольного учреждения.
- •Назовите структуру современной педагогики, охарактеризуйте этнопедагогику как отрасль педагогики.
- •Раскройте объект, предмет и задачи дошкольной педагогики как науки.
- •Охарактеризуйте виды современных учреждений дошкольного образования.
- •Раскройте особенности организации жизни и воспитания детей раннего возраста в детском саду в период адаптации.
- •6. Раскройте методику проведения умывания в группах раннего возраста.
- •7. Раскройте методику проведения кормления в группах раннего возраста.
- •Раскройте значение сна для детского организма, методику подготовки и организации сна в дошкольном учреждении
- •Раскройте особенности организации и методики проведения игр-занятий с детьми 3-го года жизни.
- •Организация занятий.
- •Классифицируйте и охарактеризуйте задачи воспитания здорового ребенка.
- •1) Оздоровительные:
- •2) Образовательные:
- •3) Воспитательные задачи:
- •11. Перечислите средства воспитания здорового ребенка, охарактеризуйте эколого-природные факторы.
- •12. Охарактеризуйте структуру и содержание прогулки в детском саду.
- •Опишите виды культурно-гигиенических навыков, перечислите условия их формирования.
- •Охарактеризуйте методы и приемы формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников.
- •Назовите и дайте сравнительную характеристику основных видов игр в современной педагогической классификации.
- •С открытыми правилами
- •Творческие
- •Охарактеризуйте особенности руководства творческими сюжетно-ролевыми играми дошкольников.
- •Охарактеризуйте особенности руководства дидактической игрой.
- •Охарактеризуйте виды игрушек для детей дошкольного возраста.
- •Охарактеризуйте виды и содержание труда дошкольников.
- •Классификация видов детского труда
- •1. Трудовые поручения.
- •2. Дежурство.
- •21. Дайте сравнительную характеристику способов объединения детей в коллективном труде.
- •22. Охарактеризуйте систему принципов обучения в педагогике.
- •Перечислите методы и приемы обучения дошкольников в общепринятой педагогической классификации, охарактеризуйте группу наглядных методов.
- •Охарактеризуйте виды и типы занятий в детском саду, перечислите нетрадиционные формы проведения занятий.
- •25. Опишите структуру, содержание занятия в детском саду, подготовку воспитателя к занятию.
- •Сформулируйте задачи, раскройте содержание нравственного воспитания дошкольников.
- •Охарактеризуйте этапы становления коллектива в дошкольном возрасте, перечислите условия формирования детского общества.
- •28. Раскройте содержание и методику воспитания культуры поведения у дошкольников.
- •Охарактеризуйте методику воспитания любви к матери, семье у детей дошкольного возраста.
- •30. Классифицируйте формы сотрудничества дошкольного учреждения и семьи, раскройте наглядно-информационные формы работы.
-
Перечислите методы и приемы обучения дошкольников в общепринятой педагогической классификации, охарактеризуйте группу наглядных методов.
Метод обучения – это способы работы педагога и детей, которые направлены на достижение дидактических задач.
Прием обучения – это составная часть метода, направленная на решение более узкой дидактической задачи.
В дошкольной педагогике принята классификация методов по источнику получения знаний. По данному признаку выделяют следующие группы методов:
-
Наглядные методы направлены на формирование представлений о предметах и явлениях окружающего мира, на развития мышления и познавательных интересов.
-
Практические методы – это такие методы, с помощью которых педагог придаёт познавательной деятельности детей практический характер. К практическим методам относятся: упражнение, опыты и экспериментирование, моделирование.
-
Игровые методы обучения вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на учебные задачи. Виды игровых методов: дидактические игры, подвижные игры, театрализованные игры, сюрпризный момент, введение элементов соревнования, создание игровых ситуаций.
-
Словесные методы позволяют в кратчайший срок передать детям информацию, ставить перед ними учебную задачу, указывать пути её решения. К словесным методам относятся: рассказ воспитателя, беседа, чтение художественных произведений, а также словесные приёмы: вопросы, указания, объяснение, педагогическая оценка, самооценка детьми результатов своей деятельности.
К наглядным методам обучения относятся: наблюдение, демонстрация наглядных пособий
Наблюдение – это целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира.
Наблюдение занимает ведущее место на прогулках, экскурсиях, занятиях по ознакомлению детей с живыми объектами. В обучении дошкольников используют разные виды наблюдений: кратковременные и длительные, повторные и сравнительные
Демонстрация наглядных пособий (предметов, картин, диафильмов, слайдов, схем, видеозаписей). Наглядные средства дают ребёнку наглядный образ знакомых и незнакомых предметов.
К наглядным приёмам обучения относятся: показ способов действий, показ образца.
Показ способов действия используется на физкультурном занятии, на занятии по изобразительной деятельности. Показ действий сопровождается объяснением, которое должно быть выразительным, лаконичным. Показ осуществляется на уровне глаз детей. Показ бывает полным и частичным. Со среднего возраста показ может осуществлять ребенок.
Показ образца – используется на занятиях по изодеятельности. Образец дает возможность сделать деятельность детей более целенаправленной, дает возможность контролировать свою деятельность.
Образец должен быть большим по размеру, красивым. В качестве образца используют предметы, игрушки, муляжи, предметы декоративно-прикладного искусства, картины, иллюстрации, образцы, сделанные воспитателем.